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清流县实验小学教育教学现状以及对策
清流县实验小学创建于1906年,历经百年,桃李满天下,学子遍五洲。2008年,根据清流县委县政府关于“做美城区、做强产业、做优环境、做好民生”的工作部署,实验小学合并了东华学区,学校整体搬迁到新校区原城关中学处。
学校搬入新址后,但由于农村拆点并校和县委的工作部署,我校的学生素质发生了巨大的变化。去年秋季实验小学共有1659名学生,据不完全统计,在这些学生中有481个学生是有家长进城打工或专门陪读的,143个学生寄读在老师或亲戚家中,留守儿童128人,另外还有155个寄宿生,这些学生共907名,占全校学生的一半还多,全校学生中出现了这样几类情况:
一类是城区学生,他们家庭教育较好,受过正规的幼儿教育,学习行为习惯较好,知识底子比较好,学习成绩也较好;
二类是原东华乡各村的学生,他们没有受过正规的幼儿教育,学习行为习惯也比较差,成绩要比城区的低一个档次;
三类是农民工的孩子,他们因为长期跟随父母外出就读,流动性大,学校不固定,学习的教材不统一,且就读的学校大部分是私办学校,要求不规范,所学知识没有系统性,知识缺漏很多,大部分学生的成绩都很差。
四类是外地转学的学生被城小考试录转后,剩余的都到实小就学,部分中途转入实小的学生课程开设不齐,教材不同等情况,这类学生的成绩最差。
实验小学合并了东华学区,我校的教师也发生了巨大的变化,原来实验小学教师才52人,合并以后教师人数达125人之多,其中50岁以上的达41人,40—49岁有45人,30—39岁的40人,年龄最小的超过30周岁。这些教师中,有许多人是民办老师转正的,学历只有高中毕业。
一、这些学生的思想道德现状及成因:
我校小学生的思想道德呈现“两差”的现状。“两差”之一是:行为习惯养成教育差,主要表现为:果皮纸屑乱扔乱丢,脏话粗话张口就是,打架斗殴的事时有发生。“两差”之二是:学习习惯差,许多同学随父母的打工地到处就读,各地的教材不同,学习习惯不好,基础薄弱,学习缺乏自觉性,总是要老师督促他们学,上课缺乏认真听,认真想,认真做的良好习惯,更不要说有自己去探究、学习。形成这种现状的原因归结起来大致有两个方面:
(一)家庭教育滞后
这部分家长素质参差不齐,绝大部分家长不注重对子女的正确教育,同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法。有的家长挣钱意识强,教育孩子意识差,整天只顾向“钱”看,而对孩子的品德、学习不闻不问听之任之。现在的独生子女多,家长过于娇惯、溺爱,要钱给钱、想啥是啥的习惯导致孩子意志薄弱,好吃懒做,唯我独尊。有的家庭贫困,而这些家庭的家长素质又不高。对幼小的孩子不能正确引导,以致他们的子女自卑、狭隘,不能树立正确的人生观,从而导致不健全的心理。还有因家庭的变故,如:父母不和.离异.重组等对孩子的教育带来不良影响。再者,留守儿童缺乏家庭的温暖,缺乏父爱和母爱,给孩子的心灵带来极大的创伤。
(二)学校教育重智轻德还依然存在
我校的现实是:生源来自不同阶层的孩子,基础差异大。学校为了所谓求生存而片面追求考试成绩,或多或少地忽视了儿童的思想教育。这些学校在抓学生思想品德时说空话、大话的时候多,抓具体落实的时候少;注重形式的时候多,落到实处的时候少;抓宏观的多,抓微观的少。
二、我校学生思想道德教育四大策略
目前,小学生的思想品德教育已初步形成以学校教育为中心,家庭、社会齐抓共管的良好局面。现就针对我校小学生特点,提出如下思想品德教育策略:
(一)进行礼仪常规教育,促使语言行为文明
有的学生家长普遍忽视子女的思想品德和良好行为习惯养成教育,学校就首先应加强这方面教育。从礼仪常规入手,从基本的做人、办事的礼仪做起,把我国传统美德与现代文明结合起来,有目的、有计划、科学地对学生施加积极的影响,使学生能正确地调整自己的思想和行为,进而内化为自己发展的需要。
(二)重视和发展家庭教育、让家长参与管理
家庭教育在小学生思想道德教育中具有特殊重要的作用。家长是孩子的第一任老师,其言行直接影响孩子的成长。学校要把社会教育、家庭教育有机地结合起来,与社区密切合作,办好家长学校。广泛宣传家庭教育的功能,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。让家长以爱影响孩子,改变那种把孩子送到学校就放手不管、任其发展的不良做法。要求家长对子女不迁就、不护短、不放纵。使学校教育和家庭教育取得一致性,共同管理,密切配合,共担责任。
(三)充分发挥学校的主渠道作用
学校是小学生的品德教育的主阵地,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在学校工作的首位,并且贯穿于教育教学的各个环节。学校要充分利用现有资源有效地开展德育教育。老师应充分利用已有资源进行德育教育,在各科教学中渗透品德教育,学校要不断提
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