2014浅谈如何提高农村小学生的作文水平.docVIP

2 B 0 1 9 昌平区第十七届教科成果征集论文 题 目： 浅谈如何提高农村小学生的作文水平 内容摘要：农村小学生惧怕写作文，其主要原因有几个方面：对写作没有兴趣；没有写作的素材；阅读量小、缺少丰富的语言积累；对于写作的方法掌握不是很好。针对以上几个问题，我认为要提高农村小学生的作文水平，可以从以下几个方面入手：激发兴趣；丰富语言；积累素材，教师要教给学生写作的方法；提高学生自批和互批的能力。总之，要想提高学生的作文水平，不仅要“练”，而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。 主 题 词：激发兴趣、积累、指导方法、提高水平 作者单位： 北京市昌平区流村中心小学__ 作者姓名： 王美玲__ 通讯地址： 北京市昌平区流村中心小学__ 邮 编： 102204__ 联系电话（单位）—803  2 B 0 1 9 浅谈如何提高农村小学生的作文水平 文章摘要：农村小学生惧怕写作文，其主要原因有几个方面：对写作没有兴趣；没有写作的素材；阅读量小、缺少丰富的语言积累；对于写作的方法掌握不是很好。针对以上几个问题，我认为要提高农村小学生的作文水平，可以从以下几个方面入手：激发兴趣；丰富语言；积累素材，教师要教给学生写作的方法；提高学生自批和互批的能力。总之，要想提高学生的作文水平，不仅要“练”，而且要将作文教学渗透在整个语文教学当中。 主题词： 激发兴趣、积累、指导方法、提高水平 正文： 新课标的写作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，能写简单的记实作文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。但是在我中心，情况并不乐观，通过这两年对六年级毕业生作文分析以及对学生调查了解，发现学生作文存在以下几个问题：1、对写作没有兴趣；2、觉得没有内容可写，原因没有观察周围事物的习惯；3、语言枯燥，不具体；4、题材千篇一律，不能表达出学生的真情实感；5、将背诵的作文生搬硬套，不能灵活运用所积累的知识。例如要让学生写一写在节假日的见闻或是参加了什么活动，学生写出的内容无非以下几种十一期间我玩了几天，写作业花了多长时间、和父母外出购物、参加婚礼等等；学校里的生活也就是帮低年级的小弟弟提水、做值日或是今天我们学校大扫除，谁负责哪些卫生区等等，文中总是空话、套话。其实，学生的校园和家庭生活都是五彩缤纷的，我们成人对生活的认识和理解都存在差异，更何况是孩子呢？可为什么我们的学生总是会写出千篇一律的作文呢？针对这几年的教学，我觉得在农村学校，语文教学的绝大部分时间都用在了教材的文本分析上，而作文教学的时间就相对少很多了，同时在作文教学上，还存在这样的现象：重“理”轻“情”，教师不注意激发学生情感，不注意引导学生满腔热情的去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，把作文看成是一种词句的应用技巧，那么，我们的学生也只能写出千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章。今年我中心开展了对作文教学的研究，结合自己所带班级学生的特点，结合农村现状，我认为要想提高学生的作文水平可以从以下几个方面入手： 一、激发兴趣 我们的学生惧怕写作文，其原因是学生觉得没有内容可写，同时教师在作文教学时不能充分调动学生积极性、激发兴趣。为了调动学生积极性、激发学生兴趣，我认为可以采取下面的方法： （一）组织丰富多彩的活动 玩是孩子的天性，根据孩子爱玩、好动的天性，组织开展丰富多彩的活动，把作文内容渗透在活动中，使学生在玩中学，从而激发学生写作的兴趣。例如：在春季组织学生放风筝的比赛，提出明确要求：每2人一组，风筝必须是自己做的，给一周的准备时间，下周比赛。比赛结束后，利用习作课引导学生回忆本次放风筝比赛的全过程： 1、你选择了和谁一组，为什么？ 2、在制作前你们都准备了哪些材料？ 3、你们是怎样制作的？ 4、比赛时的风筝经过试飞吗？你发现了什么问题？又是怎样修改的？ 5、参加比赛时，你们的心情如何？比赛的结果怎么样？ 6、通过这次比赛，你有什么收获吗？ 通过以上几个问题的设计，学生回忆本次放风筝比赛的全过程，以讲故事的形式讲给同学听。分组后，学生就滔滔不绝的讲了起来，很快学生的兴趣就被调动起来了。第二天，学生上交的作文再也让你感觉不到单调、枯燥了。 作文片断：当老师公布课外活动时间举行放风筝比赛的时候，我已经迫不及待了。看着老师那一张一合的嘴，我已经没有心情听老师在说什么，我的心早已飞出了教室，飞向了操场……终于轮到我和彩霞了，我们先明确分工，她拖着风筝，我在前面先慢慢跑，一边加速一边放着手中的线，“放手”随着我对彩霞的一声大喊，只见我们的风筝稳稳的飞向了天空。我一边向前走一边慢慢的抻动线绳调整风筝的方向，看着在天空中高高飞翔的风筝，望着和我一样红扑扑笑