2014浅谈如何让思想品德课教学更有效地实现育人目标.docVIP

浅谈如何让思想品德课教学更有效地实现育人目标 青少年学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。加强对青少年学生的教育显得尤为重要。但由于长期以来，我们偏重于学生的智育，而对德育则有所忽视，致使一些学生在世界观、人生观、价值观的塑造上出现了一些偏差。如是非、善恶不分，信誉、责任意识不强等，不利于青少年的健康成长。因此 ，在现阶段要重视加强对青少年学生的思想品德教育，使其逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质。 思想品德课做为一门德育课程，是学校对学生进行德育教育的主渠道，它在学生的品德教育中起着至关重要的作用。“十年树木，百年树人”，要培养一个人成才，不是一朝一夕之事，而是一项长期、艰巨的工程。作为思想品德课教师如何发挥其教育功能，有效实现育人目标，我在多年的教学实践中有些感悟，愿与大家一起分享。 一、作为思品课教师，首先要以身作则，起带头表率作用。 教育家孔子说过：“言教为后，身教为先”。教师是学生最直观的榜样，活生生的立在学生面前，他的言语谈吐、为人处事、衣着打扮、举手投足等都在潜移默化地影响着学生。我校有个教师，平时很爱打扮，经常做头发、洗面膜，衣服基本上也是一天一换，班上的学生也跟着开始爱打扮起来。可见，老师对学生的影响有多大。我身体不大好，常常带病坚持上课，我班上的学生就很少因为一点小病痛来请假，真应了那句话：“其身正，不令而行”。 加里宁说过：“教师的世界观，他的行为，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响着学生”。作为教师要特别注意自已的言行，它对学生有导向作用。当前社会存在着一些不良现象，如“彭宇案”、“许云鹤案”等碰磁行为，并引起网络热议：“还要不要助人为乐”，“助人为乐的成本太高了”。教师要引导学生正确看待，理性认识，不要让这种不良思潮影响、改变学生。教师在学习、生活、工作中遭遇不顺，或受到不公正待遇时，也不要在学生面前发牢骚，甚至发泄不良情绪，要始终牢记自己是一名教师，要时时处处为人师表，给学生起表率作用。 二、作为思品课教师，要关注当前国内外大事，让时政教育走进课堂。 思品课具有很强的时效性，而我们的教材却不能经常更新，因而必然导致教材内容滞后、过时。这就需要教师在教学过程中增加一些符合时代的、新颖的内容。 由于我们学校处在农村偏远地区，各方面条件不好，学校征订的报纸很少，学生查阅资料又不方便，他们了解当前时事的主要渠道就是看电视，但由于课业负担较重，周末才有时间看看电视，而这对于国内外大事的了解和积累是远远不够的。学生时政内容的欠缺只能通过我们教师来补上。 作为思品课教师一定要养成关心时事的习惯，平时能自觉的观看每天的新闻联播，查看当天报纸，搜集、积累时政内容，做到胸有成竹。由于时政内容的丰富性与新颖性，每每与学生分析交流都能激起学生的极大兴趣。因此，我在上思品课前，先与学生分享当天的时政要闻，一方面有助于养成学生关心国内外大事的习惯及培养爱国情操；另一方面也能激起学生的兴趣，使学生以饱满的精神进入学习状态，收到事半功倍的效果。同时，在思品课教学过程中，巧妙结合时政内容加以评述，使思品课更生动、更具活力，教学效果更加明显。 在我的不懈努力下，时事知识细水长流，潜移默化地影响着学生，他们逐渐养成了关心时事的习惯，自觉地把自己的前途、命运与国家紧密地联系在一起。 三、作为思品课教师，要学会随时用身边鲜活的事例来教育学生。 在思品课教学中，如果只是照本宣科，即使你教得十分卖力，讲得滔滔不绝，学生也只会听得昏昏欲睡，使课堂成为一潭死水。要让思品课课堂活起来，我们教师要多运用身边鲜活的事例来教育学生，让教学回归社会、回归生活。 我在讲授七年级（下）“防患于未然”这一章节时，我让学生列举自己或身边犯错的事例。他们列举了班上两个同学参与赌博，因为输钱而偷同学大米的事件。我与学生一起分析，赌博是一种恶习，一旦沾染，将好逸恶劳。而偷米则是违法行为，要受到法律的制裁。由此引出古语：“小时偷针，大时偷金”。赌博、偷米虽小，如果不加以改正，就有可能像课文中的小陈一样走上违法犯罪道路，进而谆谆劝诫学生：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，而要防微杜渐，防患于末然。这个事件很真实，而且就发生在我们身边，贴近学生的生活，学生就能听得进去，并接受了教育。后来这两位同学请同学帮助监督，终于改掉了赌博的恶习，偷窃行为再也没有发生。 又如，在讲授八年级（上）“难报三春晖”时，我请同学们列举一些我们班上同学孝敬父母的事迹，他们列举了一位同学父亲早逝，与母亲相依为命，生活较为贫困，这位同学非常懂事，从不在母亲面前要这要那，上学回家总是帮助母亲干这干那，每到周未就帮母亲放羊。而还有一些同学好吃好穿，却还经常跟父母闹脾气。通过两种鲜活现象的对照，使同学们明白应该怎样孝敬交母