2014浅谈如何设计开放式小学英语作业.docVIP

2014浅谈如何设计开放式小学英语作业.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈如何设计开放式小学英语作业 姓名:张燕 地址:常州市清凉路141号 邮编:213014 学校:江苏省常州市浦前中心小学 论文提要:传统的小学英语作业内容仅限于教材内容,内容封闭僵化,远离学生的生活实际。作业形式单一,要求规范统一,违背了孩子的天性。英语作业成了学生的负担,降低了学生学习英语的兴趣,无法发挥其应有的功能。因此,改革传统的小学英语作业方式势在必行。本文就谈谈笔者在实践中是如何尝试改革小学英语作业形式的。笔者在实践中仅从发挥学生的自主能力,挖掘生活中的资源,注重学科间的横向联系这三个方面入手,尝试设计开放式的小学英语作业。通过改变作业形式来激发学生英语学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。 关键词:开放式 自主能力 生活资源 学科横向联系 《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。课堂教学是达成这一任务的主阵地,而英语作业则是课堂教学的延伸和补充。小学英语作业的目的是让学生快乐地完成作业,从作业中取得成就感从而反作用于课堂学习,提高英语学习效率。但是,传统的英语作业方法手段单一,作业程式规范统一,个别学生完成作业马虎甚至有抵触情绪,不愿意完成作业。因此,我在实际教学中尝试改革传统的英语作业方式,努力设计开放式的小学英语作业,以下是我的一些尝试。 一、注重发挥学生的自主能力 作业的自主性是指,学生根据所学的内容和课程要求,利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用。多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业,既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高,发展学生的语言运用能力,也有利于学生个性化、自主化地发展。 1.自由选择作业内容 在学习上,由于各方面的原因,学生之间会形成有的学得好,有的相对较差的局面。同时由于社会上对英语学习的重视,许多父母都会让子女参加校外英语培训班等,这样又导致在校外学习和不在校外学习的学生之间的差异。为此,教师布置课外作业时,必须兼顾到各个层次的学生。教师应允许学生根据他们的实际情况,选择不同的作业内容。例如,在教学完《牛津小学英语》 3B Unit1后,我便布置了以下几项作业:1.选择新授的8个文具及玩具类单词中较难拼写的单词,练习正确拼写。2.围绕“确认物品”这一主题,运用本单元所学句型进行对话表演练习。3.根据课文图片自编对话。学生针对自己的薄弱环节,可自由地选择完成其中的一项或几项。这样,每个同学都能找到适合自己的作业,学得好的同学能持续保持学习的劲头,而相对较差的学生也能看到自己的进步,树立自信。 2.自由安排作业时间 为了培养学生主动学习的积极性,能根据自己的实际情况合理安排学习时间,我给学生布置了一个常规作业。由学生自己根据每天课堂上的教学内容及自己的学习情况,决定每天预习或复习英语的时间,并坚持在自己定下的时间内完成它。每个学生准备一本记录本,把每天所用的时间记录下来,便于检查和总结。实行一学期后,大多数学生学会了明智地处理自己的时间,逐步养成了良好的自觉学习的学习习惯。 3.自主设计作业 传统教学中布置作业一向是教师特有的权力,而新课程关注的是每个学生全面、和谐、自由而充分的发展。所以,我有时也让学生自己去设计作业,让作业真正成为学生发展的需要,成为学生学习、生活中的乐事。例如,在3B教学Unit 7 Where…?时,这一单元的单词都是居室类的,量多且易混淆,较难掌握。我便让学生自己独立设计作业来复习并记住这些单词。学生们觉得很意外,继而以极大的热情投入了作业的设计。有的是几个小伙伴表演同学来自己家做客,然后向客人介绍自己家里的各个房间;有的是画出自己家里的平面图,并标上“dining-room, bedroom, study, kitchen, bathroom, sitting-room”等英语单词;有的则把自己家各个房间的照片拍下来,然后标上相应的英语单词,作成一本小相册;还有的则根据自己熟悉的歌曲曲调,把居室类的英语单词连在一起,用自己最喜欢的曲调把他们唱出来。千姿百态的作业,展现了学生从未发挥过的巨大的创造力,让学生们在剪剪贴贴,画画写写,说说唱唱中牢牢记住了这些单词。 二、注重挖掘生活中的资源 语言来源于生活,也将运用于生活。在对外交流越来越频繁的今天,只要稍加注意,便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时,我注重挖掘生活中的资源,拓展学生作业的空间,引导学生走向社会、走向生活,让学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语,培养语感和兴趣,养成自主学习的良好习惯。 在生活中感受英语 在国际交流越来越广泛的今天,越来越多的英语出现在

文档评论(0)

jfToeVtEmm + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档