2014浅谈学生自主学习能力缺失的原因.docVIP

B style=color:black;background-color:#ffff66浅谈/B学生自主学习能力缺失的原因 摘 要自主学习是教育心理学研究的热点问题也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要学习方式自主学习是指学生在一定条件下具有对学习的各个方面或整个过程主动做出选择控制和调节的愿望及能力和权利也就是学生能够对自己学习的内容方法时间过程和环境等做出自主能动积极的选择与决定然而在教学过程中我们发现高职学生的自主学习能力严重缺失所以研究造成这种现象的原因将成为解决这一问题关键的因素 关键词高职学生自主学习能力缺失 长期以来我国应试教育的一个根本弊端就是忽视学生的自觉性主动性和能动性培养出来的学生缺乏独立自主性与创新精神在传统教学中教师往往把学生当作一种学习工具忽视学生的独立自主自觉能动和积极创造的特性因此提高学生的自主学习意识培养他们的自主学习能力使其养成自主学习的习惯迅速改变现行的过于强调教师中心学生缺乏学习的积极性主动性自觉性能动性的教学与学习现状使全体高职学生都得到最大限度的自主发展是现代高职学校实施素质教育的当务之急为此本文就高职学生自主学习能力缺失的主要原因进行了浅析愿本论文对深化课程改革及学生学习方式变革的研究有所裨益 一社会因素的影响 首先由于受中国传统价值取向如封建的忠孝礼仪等观念的影响社会上把温顺听话守规矩不调皮不顶嘴不滋事当成好学生的唯一标准这些品格本来不能说是坏的但如果要求过分孩子就会变得胆小怕事循规蹈矩不能自主教师也只知青睐那些把自己的话当圣旨的学生殊不知一旦进入社会往往是那些能独立判断与做出决断有独立见解有开拓精神的学生更容易获得发展的机遇所以我们应该让学生战战兢兢地站着甚至跪着的灵魂堂堂正正地站起来正如苏霍姆林斯基所言要让每个孩子都能抬起头来走路因为未来社会需要的不是谦恭顺从言听计从的人而是需要独立自主自强自信的人 其次在人才成功的价值取向上由于受传统人才观念的影响人们往往把金榜题名光宗耀祖视为衡量个人成功的标准由于受这种重功名利的价值取向的影响社会上在招工或用人时常常以学生的考试成绩学历学位和在学校的功绩来加以判断从而影响了学生自主性的发挥影响学生学习的自主性 二学校教育因素的影响 1教师观念的影响 学校是培养人才的重要场所在学校教育过程中由于受一些传统教育教学观念的影响很多教师眼中的人才依然是考试分数高能考上大学的学生于是就要求学生死记硬背教学内容为所有问题制定出标准答案对学生写作时的一些新颖构思解题时独特的思路讨论时违反常规的提问绘画时奇特的联想等不但不给予保护和鼓励反而批评他们不应该钻牛角尖和胡思乱想久而久之学生创造性思维的火花必然归于泯灭其他能力也根本没有发展的时间和空间所以教师应该认识到随着科学技术的发展电子工业和信息技术产业正在使人的部分记忆性机械性重复性的脑力劳动得以解放未来留给今日教师的最重要的任务就是在课堂上充分调动学生的好奇心充分挖掘学生的创新潜能发展学生的创造性思维培养学生的创新能力 2片面追求升学率和对学校教师工作评估导向上的片面性的影响 长期以来社会对学校质量评价的惟一标准是升学率的高低学校对教师的评价也主要看学生成绩并以此影响教师的待遇一些学校为片面追求升学率使学生在校学习时间长达十多个小时全力应付考试这样片面追求升学率阻碍了学生整体素质的全面发展为了获取高分和高升学率教师主动成为不辞辛劳的知识发生器与转换器学生则成了考试机器和知识容器殊不知在令老师家长欣慰陶醉的高分高升学率的表象之下却掩藏着学生能力低下思想贫瘠人格幼稚等真相应试教育导致教育工作思想上的唯智倾向现代社会在评判和选拔人才时也多侧重于科学文化知识与专业才能的考核评估某个学校的办学水平教学质量教师业绩的唯一指标就是学生的考试分数与学校的升学率等等诸如此类严重影响了学生的自主学习与自主发展 3灌输式教学方式的影响 首先长期以来由于受中国几千年传道授业满堂灌教学模式的影响一些教师在教学过程中突出自己的角色和地位将自己凌驾于教育对象之上把学生看成完全被动与理应服从的承受者和根据教师的主观意愿随意雕琢加工的对象认为只要坚持不断地灌输即使学生主观不愿意最终也可取得一定效果而且这与灌输的强度与时间成正比与学生的愿望几乎无关 其次灌输缺乏真挚的情感投入和交流其内容与形式毫无生气采用注入式填鸭式和满堂灌的灌输手法不利于学生的自主学习与自主发展 4师道尊严权威观的影响 师道尊严的权威观造成了教学过程中师生间的不平等地位致使学生缺乏自主意识中华民族历来有尊师重教的优良传统但也有时却走向了极端如过分强调师道尊严和教师权威在知识传授方面教师自居为知识的权威学生在学习中的自主性被剥夺如果学生在课堂上胆敢对教师所传授的知识提出质疑就被认为是大不敬冒犯了教师尊严教师只知自己知之在先知之甚多殊不知在现代社会教师已不是知识的惟一载