2014浅谈小学英语创新教育荆菁.docVIP

浅谈小学英语教学方式的创新 辽宁省抚顺市望花区光明小学 荆菁 【内容摘要】 创新是民族生存、发展与进步的动力,是民族兴旺发达的灵魂。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。那么，在小学英语教学中，如何培养学生的创新精神呢？本文将从“如何在英语教学中开展创新教育”这一问题做六个方面的论述。 【关键词】小学英语教学 创新思维 创新能力 创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂。而英语教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入英语教学，对学生素质的全面发展具有重要意义。那么，在小学英语教学中，应该如何培养学生的创新精神呢？我想结合这几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。 一、转变教育观念，是创新教育的前提。 教育家陶行知认为，儿童是“有力量”、“有创造力”的，他曾明确指出：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”因此我们应该形成这样的教育观念：学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中。 为此，我在教学中设计了很多学生十分喜欢的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌chant等活动，集知识和趣味为一体,以满足学生好动、好奇的心理，最大限度的调动学生学习英语的积极性。例如：教学Do you like…? I like…句型时，首先在电脑屏幕上呈现孩子们庆祝六一儿童节欢快的场景，旁边放上许许多多的礼物，再配上节奏欢快的音乐，T: Childrens’ Day is coming , here are a lot of presents for you . Do you like…?儿童节是令孩子们特别激动、兴奋的日子，他们的情绪立刻被调动了起来，他们纷纷发言：Yes, I do. / No, I dont. I like….这时教师再播放课文的录音，学生在语言的帮助下很自然地会开动脑筋，进行连贯思维和创造想象，以丰富画面上的形象和情节，画面活了起来，学生的情绪因此高昂起来。课文内容在一种轻松愉快的氛围中感知，理解，其教学效果之好显而易见。 二、巧设创新探索机会，培养自主探究能力。 素质教育是培养21世纪新型人才的教育，学生需要获得学习知识和提高能力的科学方法。良好的学习方法能够使学生更好地挖掘潜能。学生应该是课堂学习的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们更好地自主学习、独立思考，让他们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更能促使学生主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教学方法新颖而有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，更尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。 三、营造宽松民主的学习环境，是创新教育的保证。 如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到。因此组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱，善于模仿等特点，通过说唱、游戏，使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。教师在言语、表情、态度等方面都应表现出对学生的尊重，关怀，欣赏，肯定和鼓励，营造出一个良好的语言环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习信心，建立一种平等、和谐、民主、合作的师生关系。教师还要紧跟时代潮流，不断的及时充电，努力掌握时代所要求的知识。了解孩子的喜好，能够跟孩子拥有共同语言，扫除代沟。 所以无论在课堂教学过程中还是在课外，我总是努力营造着这种友好的氛围，并且根据语言点设计一些孩子们所喜欢的游戏。比如在小学英语中有一个知识点是：Is this your …?(这是你的…?)，一般的教学可能会用卡片来做代替操练游戏。在这里，我设计了一个做动作猜物体的竞赛游戏。请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作，再请另外一部分学生看动作，分析、判断并抢答。在猜的过程中，一位学生一旦猜对，旁边的同学就会象拥抱冠军一样的拥抱他，这位同学也是兴奋不已。这时教师如果板着脸，要求学生安静，不能大声喧哗，保持课堂安静等等条例，课堂气氛马上会降温，导致胆小的同学就不敢举手发言。而我在这里早