2014浅谈思想品德教育中理论自信与现实自信的迁移及教学对策.docVIP

参赛题目： 浅谈思想品德教育中理论自信与现实自信的迁移及教学对策 作者： 段洪明 电话号码 工作单位及通信地址：会泽县以礼河联合学校 邮政编码：654207 浅谈思想品德教育中理论自信与现实自信的迁移及教学对策 会泽县以礼河联合学校 段洪明 内容摘要：培养学生的自信心是初中思想品德课最基本的教育目标之一。但仅靠课堂教学中教师传授的知识，仅能达到理论层面上的自信，尤其对于我们农村中学的学生而言，未必达到实际上的自信。只有把自信从课堂中的理论教学延伸到课外生活实践，才能实现从理论自信到现实自信的迁移，让学生做一个真正自信的人 。因此，本文就在思想品德教育中如何实现理论自信与现实自信的迁移及教学对策进行探索。 关键词：思想品德教学 理论自信 现实自信 迁移 自信是人生成功的基石。培养学生的自信心是初中思想品德课最基本的教育目标之一。《初中思想品德新课程标准》指出：“帮助学生养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。多种版本的《初中思想品德教材》皆围绕新课程标准设计了教育学生“自尊自信”的相关课程。这部分课程如果实施得好，就能够让学生终身受益。然而，要让学生真正走向自信的人生道路，仅靠课堂教学中教师传授的知识，即便知识掌握了，也考了高分，仍只属于理论层面上的自信，未必达到实际上的自信，尤其对于我们农村中学的学生而言，他们的很多外部条件和自身素质与城市学生相比有较大差距，这将导致大多数农村学生对自己的前途感到渺茫，对自己的未来缺乏信心。因此，在思想品德教育中如何实现理论自信与现实自信的迁移及教学对策很值得教师探索。如何把自信从课堂中的理论教学延伸到课外生活，实现从理论自信到现实自信的迁移，让学生做一个真正自信的人 ，就这个问题，我做出以下浅析： 一、教师要灵活使用教法，提高“自信’’教育的课堂效率，使学生达到理论层面上的自信。 从心理学角度讲,自信心是个性心理的重要特征。自信是一个人对自己的积极感受，是认识自己、评价自己的一种方式。自信心强的人相信自己的能力,相信自己的价值，坚信自己一定成功。 正如爱默生的一句名言“自信是成功的第一秘诀。” 可见，帮助学生树立自信心具有十分重要的意义。教师的课堂教学，必须依据教材，帮助学生理解自信的重要意义，懂得树立自信的方法，运用正确的方法增强自己的自信心；帮助学生树立自信的生活态度，培养正确的人生观和价值观。在教学过程中，要善于借助多媒体教学资源，致力创设教学情境，引发学生思考，使学生心灵产生共鸣和震撼。 首先，引用名人名言启发学生， 例如“天生我材必有用。”——李白。“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”——诸葛亮 “先相信你自己，然后别人才会相信你”——罗曼罗兰 “自信是成功的第一秘诀。” ——爱默生 “信心是命运的主宰。”——海伦凯勒 “坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。”——马尔顿 让学生明白这些名言警句蕴含的深刻哲理从而引发对自信的思考。 其次，精选成功成才人物的典型事例，激励学生。例如舞蹈《千手观音》在央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼。领舞者邰丽华和20位演员全都是聋哑人。邰丽华作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水。最终在众多的舞者中脱颖而出。舞蹈使邰丽华品尝到无穷的欢乐，她那充满自信的笑容也打动了每一位观众。邰丽华的经历告诉我们：自信是成功的第一秘诀，有了成功的积累，就越会有自信，更增添前进的动力。 同时也告诉我们要树立真正的自信，要正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强，才能有真正的自信。再如我国的跳水运动员郭晶晶在高手林立的奥运场上镇定自若,屡屡击败对手,站在最高的领奖台上微笑着,靠的就是自信心。 再次，通过励志教育，感染学生。21世纪是充满竞争的世纪， 勇于探索，敢于竞争、富于创造，是当今社会对人才的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。在众多心理素质中，一个人的自信心显得尤其重要。当今世界上，在成功者的队伍里面，很多人并非很聪明，在失败者的人群中很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明更重要，那就是人的信心，一个人的贫穷很大的程度是信心的缺失所导致，一个人的成功很大程度是信心的成功！不论我们出生在什么样的家庭，即便是出生于偏远农村的贫困家庭，我们也没有理由怨天尤人，改变家庭命运已不是靠父母，而是靠我们自己。我们唯有立下远大志向，自尊自信，自立自强，才能回报父母，报效祖国。 最后，教师可以组织学生开展一系列活动，如举办“我自信、我成功”小论文演讲比赛； 围绕自己和同学的生活故事，以“探索人生的意义”为主题开一次讨论会。活动后，由老师对学生提出寄语并进行总结：自信是一根柱子，能撑起精神