2014海瑞幼儿园教学大纲.docVIP

　?????海瑞幼儿园教学大纲 跟据《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作规程》我园特制定以下教学要点 　　一、目标 1、增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 　2、激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 3、增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 4、提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 ，喜欢与人交流 5、丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 6、创设丰富的教学环境，让幼儿在生活活动中感受数、空间、图形及色彩奥妙。 　　(二)教育要求 　 1.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3.知道对错， 乐于接受任务，努力做好力所能及的事；爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 4.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；； 5．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； ? 　　(三)指导要点 　　1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。 　2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。 　　　3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。 　4．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。 5．艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 第二部分教育活动的组织与实施 　　一、幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。 　　二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。 　　三、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。 　　四、教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下的原则： 　　（一）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 　　（二）既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验； 　　（三）既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。 　　五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 　　六、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益： 　　（一）因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式； 　　（二）注意保持教师直接指导的活动和非直接指导的活动的适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。 　　七、环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。 　　（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。 　　（二）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样； 　　（三）充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。 　　八、科学、合理地安排和组织一日生活。 　　（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要； 　　（二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率； 　　（三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要； 　　（四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。 　　九、执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 　　（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达； 　　（二）关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习