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系统性健康教育在脑梗死患者护理中的应用观察 　　【摘要】 目的：本研究主要就对脑梗死患者采用系统性健康教育方式进行护理的相关情况展开分析讨论，为此类患者的临床护理提供参考依据。方法：选择笔者所在医院2011年12月-2012年12月收治的100例脑梗死患者作为研究对象。根据患者的入院先后顺序，将其分为观察组与对照组各50例，对照组在治疗过程中给予常规护理，观察组在对照组的基础上给予系统性健康教育，比较两组患者的健康知识掌握情况。结果：两组患者的健康知识掌握程度存在明显差异，具有统计学意义（P0.05）。结论：在对脑梗死患者进行临床护理时，通过对患者进行系统性健康教育，不仅可以增加护患之间的信任度，而且还可以提高患者对健康知识的掌握率。因此，在对脑梗死患者进行临床治疗时，可以对系统性健康教育的方式进行大力推广并普及使用。 　　【关键词】 脑梗死； 系统性健康教育； 临床护理； 健康知识 　　中图分类号 R473.5 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2013）31-0131-02 　　脑梗死主要是由脑功能障碍以及脑缺血所引发的一种疾病，其死亡率以及致残率均相对较高，且患者容易出现复发的情况，此类疾病已经成为威胁到人类健康以及生命安全的主要疾病之一[1-3]。所谓的系统性健康教育就是指对患者进行有计划、有组织的健康教育，也是人性化护理工作的重点内容之一[4]。为了对脑梗死患者采用系统性健康教育进行护理的相关资料进行分析探究，本研究将对笔者所在医院2011年12月-2012年12月所收治的100例脑梗死患者的临床资料进行回顾性分析，现报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选择笔者所在医院2011年12月-2012年12月所收治的100例脑梗死患者作为研究对象，其中男68例，女32例，年龄39～87岁，平均56.7岁。根据患者的入院先后顺序将其均分为观察组与对照组各50例，两组患者年龄、性别、病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P0.05），具有可比性。 　　1.2 方法 　　1.2.1 对照组 该组患者在治疗过程中给予常规护理，采用口头方式来进行健康教育，且健康教育必须在患者入院24 h内完成。对于危重患者，待其病情相对稳定后方可对其进行健康教育：（1）告知患者保持稳定的情绪，并正确对待疾病；（2）告知患者戒烟戒酒，使其明白烟酒对疾病康复的影响；（3）告知患者与疾病相关的知识，并为其制定出相应的治疗、护理方案，使患者积极主动的配合医护人员的相关治疗以及护理工作；（4）对患者的日常生活进行适当的指导，使其保持大便通畅；对患者进行积极的褥疮预防，使其保持舒适的体位。同时还必须对患者的生命体征以及病情变化随时进行严密监控，一旦发现异常情况必须立即告知医生，并采取积极有效地措施来对其进行预防处理。 　　1.2.2 观察组 该组患者在对照组的基础上给予系统性健康教育，采用示范、多媒体、彩色版面示意图片等多种讲解相结合的方式来对患者进行健康宣教：（1）由于脑梗死患者发病较急，患者基本上没有心理准备，绝大部分对自己的疾病状态难以接受，容易出现易怒、悲观、焦虑等不良情绪，特别是当患者出现语言或肢体功能障碍的情况时，就会导致患者不良情绪加重。护理人员在患者入院后一定要对其进行适当的心理干预，对患者给予亲人般的关怀，并建立起良好的护患关系，取得患者的信任；（2）主动告知患者脑梗死的病理机制、发病原因以及预后情况，让患者以积极的心态来面对疾病，使其对疾病有一个较为正确的认识，同时还必须帮助患者树立起战胜疾病的信心；（3）指导患者在日常生活中尽量食用清淡的饮食，且最好摄取植物性油脂，最好采用炖、凉拌、清蒸、水煮等方式来对食物进行烹饪[5]。此外还必须告知患者多食豆类、全谷类、糙米、水果以及有色蔬菜，以此来帮助患者排便，避免其出现便秘的情况；（4）有计划的指导患者进行肢体功能的锻炼，鼓励其做一些力所能及的事情等。 　　在对患者进行系统性健康教育的过程中，一定要根据患者的个人素质、社会背景、生活环境、理解能力等多方面进行评估，采用最佳的方式来对其进行健康教育。对患者在接受健康教育过程中所提出的疑问、不解等，运用所学知识，进行科学解答。同时，根据患者健康知识掌握情况来对其健康教育方案及时进行整改，最终实现个体化健康指导。 　　1.3 评价标准 　　采用健康教育问卷的形式，对患者在入院1周后以及出院时的健康知识掌握程度进行评价，所有患者均在护理人员的协助下完成问卷相关内容的填写。本研究中健康调查问卷的主要内容有并发症预防、临床用药、饮食起居的注意事项、功能锻炼的方法、疾病类型、病因等。问卷共设100分，将其分为4个等级，优秀：86分以上；良：66～85分；一般：46～65分；差：45分以下。此次共