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信息技术在高等教育中的应用分析 　　[摘 要] 在当前信息时代，高校教育理念以及方法持续发生变化，其面临的机遇和挑战也呈现出多元化趋势。高校应为社会培养出各类所需人才，其中利用信息技术辅助高等教育教学是一项重要课题。本文基于此对高等教育中信息技术的应用问题进行分析，并提出了信息技术在高等教育教学中的应用原则，最后阐述了信息技术对于高等教育教学的意义，希望有所指导和帮助。 　　[关键词] 高等教育；信息技术；原则；意义 　　【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-105-2 　　在社会现代化建设进程中，大学生群体是主力军，社会各方面对于高等教育质量给予了较多关注。高等院校要想切实提升教育质量，必须着眼于时代需求，与时俱进，通过信息化教学的开展以及教育手段和方法的变革，为社会培养出更多复合型、高素质、专业化人才，以推动社会的不断进步。在现阶段高等教育中，信息技术的应用空间仍然有待拓宽；而教育主管部门以及高等院校管理者也应深入研究信息化教学的价值与意义，不断创新思维和方法，以支持信息技术的广泛应用。 　　一、高等教育中信息技术的应用问题 　　（一）存在观念差距。许多高等院校管理者在理解信息化教育的概念上不够透彻和清晰，存在观念层面的差距。在当前高校教学中快速、普遍应用信息技术的背景下，如果学校不加甄别，全盘吸收，在教学过程中应用了过多的信息手段，导致传统教学方法被孤立，教学质量很难得到有效保证。除此之外，还有一部分院校对信息技术的应用过于狭隘，仅仅将其纳入计算机以及多媒体的应用范畴，而未就其在高等教育领域的应用展开深入探究，导致高等教育难以通过信息技术的利用得到长足发展，而后者固有的现代教育教学价值也得不到充分发挥。 　　（二）效果评价体系缺失。在信息技术应用过程中，合理高效的效果评价体系是极为必要的。如果我们在教学过程中未树立效果评价意识，那么各类技术在教育教学活动中的应用就缺乏相应的衡量标准，教师和学生也难以清晰认识信息技术的固有效用。而且在信息技术运用过程中，缺失了有效的评价体系导致其中存在的问题无法被及时察觉和处理，与之相对应的教学手段与方法也难以及时优化，原本具有良好辅助效果的信息技术失去了应用基础，信息教育手段效能的发挥受到严重影响。 　　（三）教学资金匮乏。在信息技术应用过程中，多媒体维护、硬件与软件设备开发等环节均需要大量的资金投入，然而一部分高校经费相对有限，且大部分都投入到科研项目或内部管理正常支出上，在信息技术教学建设方面缺乏必要的资金投入，阻滞了信息技术在高等院校教育教学中的发展，一些必备的器械和技术设备缺失、不全，信息技术很难在高等教育中发挥其应有作用。 　　（四）落后的教学模式。当高等教育教学中引入信息化教学方法和手段后，其教学模式却并未有实质性的转变。以往是教师满堂灌输，而现代教学方式则重视以信息技术为中心开展教学。但是在当前高等教育教学中，学生的课堂主体地位往往得不到足够重视，许多教师本末倒置，对培养学生创新能力以及思维能力缺乏足够关注，难以有效发挥信息技术的应用价值。 　　二、高等教育中信息技术的应用原则 　　（一）主体性原则。任何教学活动都应给予学生课堂主体地位足够的重视，高等教育亦是如此，特别是在基于信息技术的课堂教学中，教师应明确认识到不管何种信息技术都只能是课堂教学的一种辅助手段，而不能高于课堂教学。教师应遵循人本教学理念，通过现代教育技术的课堂应用来调动学生积极性，吸引其注意力，进而提高课堂教学效果，启发学生思维。总而言之，高等教育教学应关注信息技术手段和方法的使用，但提升学生综合素质无疑是更为重要的。 　　（二）目的性原则。高等教育中信息技术的应用目的主要在于为社会培养具有基本信息素养的高素质全方位人才。因而为了实现这一目标，高等院校首先应重视培养教师专业素养，提高其信息技术水平，充分利用技术手段和方法将课堂知识传授给学生。就学生层面而言，应主动接受信息化教学手段和方法并能够快速适应，善于有效利用多媒体以及网络等平台开展自主学习，使个人素质得到全面提升。 　　（三）效益性原则。在高等教育教学中，信息技术所需成本投入相对较高，且具有长期性，因而高等院校必须对此项投资收益予以关注，谨防资源浪费。应注意对技术投入进行合理评估，以确认其是否发挥了提升教学效率、改善教学模式的效用。若某一项信息技术收效较高，则应予以推广应用，同时应适当摒弃一部分缺乏效益收益的技术手段，以免正常教学活动受到干扰。 　　三、高等教育中信息技术的应用策略 　　（一）多媒体课件的应用。多媒体课件中包括软件开发技术以及计算机技术在内的一系列信息技术应用，它以多媒体形式将教学内容生动地展示给学生，教学效果令人满意。当前，国内高校多媒体