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儿童早期综合发展对婴儿生长发育影响分析 　　【摘要】 目的 分析儿童保健对婴儿生长发育的影响，为促进其身心健康发展提供理论依据。方法 回顾2010年6月――2012年6月在儿童保健门诊定期体检的满月婴儿157例，将其分成实验组85例，对照组72例，为实验组进行儿童早期综合发展指导教育，为对照组进行常规儿童保健，从营养性疾病发病率、神经心理行为发育、体格发育情况对比两组保健教育的实际效果。结果 保健教育12个月后，实验组婴儿营养疾病发病率明显低于对照组，神经行为发育评分高于对照组，体格发育情况优于对照组，经统计学处理，P0.05，两组数据差异显著，具有统计学意义。结论 为婴儿应用儿童早期综合发展指导教养，可预防和降低其佝偻病、贫血发生率，促进其神经行为发育与体格发育。儿童早期综合发展指导教育方法值得在社会上应用、推广。 　　【关键词】 儿童早期教育；婴儿；生长发育；影响；分析 　　文章编号：1004-7484（2014）-02-0727-01 　　随着生活水平的提高，人们对儿童早期健康及教育的重视程度越来越高，对儿童保健提出了新的要求。以往儿童保健仅仅停留在量身高、称体重和听心肺的一般检查上，现代儿童保健是一项综合性服务，包括健康教育、营养干预、早期教育、疾病预防、体格检查等多方面内容。家庭是儿童保健的基础，促进婴儿健康成长，提高人口素质是儿童保健的目的[1]，本文将分析儿童保健对婴儿生长发育的影响，为促进其身心健康发展提供理论依据，现将分析结果总结如下。 　　1 资料和方法 　　1.1 临床资料 随机抽取2010年6月――2012年6月在儿童保健门诊定期体检的满月婴儿157例，将其分成实验组85例，对照组72例。实验组中，男55例，女30例，日龄30-50d不等，平均日龄37.5d；对照组中，男33例，女39例，日龄31-51d不等，平均日龄37.3d。对比两组婴儿的性别、日龄、身高、体重，未见明显差异，P0.05，认为无统计学意义。 　　1.2 一般方法 经157例婴儿家属同意，为对照组进行常规儿童保健教育，定期测量婴儿听力、身高、体重，为实验组进行儿童早期综合发展指导教育，对婴儿的体格发育情况进行评价，了解其中的偏差和问题，检查儿童身高、体重的同时，对其精神发育情况进行检查，了解其竖头情况、抬头情况、肌张力情况，若发现问题，给予纠正，此外，家长应在在医师的指导下预防并治疗儿科常见疾病[2]。 　　1.3 判断标准 保健教育12个月后，调查两组患儿的营养性疾病发病率（包括养性贫血患病情况、维生素D缺乏性佝偻病患病情况）、神经心理行为发育（包括个人社交、语言、精细动作、大运动和适应性等内容）、体格发育情况（包括身高、体重），从以上三方面对比两组保健教育的实际效果。 　　1.4 统计学分析 与157例满月婴儿相关的数据资料，借助SPSS11.0（Statistical Product and Service Solution[3]）进行统计学录入、分析、处理，婴儿的营养性疾病发病率，用%表达，组间对比借助卡方检验；婴儿的神经心理行为发育与体格发育情况，用正负标准差表达，组间比较借助t检验。若P0.05，差异显著，具有统计学意义。 　　2 结 果 　　2.1 实验组与对照组婴儿营养性疾病发生率对比 85例实验组中婴儿中，6例出现了营养性贫血，8例出现了维生素D缺乏性佝偻病，72例对照组中婴儿中，13例出现了营养性贫血，15例出现了维生素D缺乏性佝偻病，与对照组（营养性疾病发生率为38.89%）相比，实验组（营养性疾病发生率16.47%）婴儿的儿童保健工作效果更佳，经统计学处理，P0.05，两组数据差异显著，具有统计学意义。实验组与对照组婴儿营养性疾病发生率对比，见表1。 　　2.2 实验组与对照组婴儿体格发育情况对比 进行儿童早期综合发展指导教育12个月后，实验组婴儿的平均体重大于对照组，平均身长高于对照组，经统计学处理，P0.05，两组数据差异显著，具有统计学意义，见表2。 　　2.3 实验组与对照组婴儿神经行为发育评分对比 无论是适应性、大运动、精细动作，还是社交、语言，实验组婴儿发育情况均优于对照组，两组差异存在统计学意义（P0.05），见表3。 　　3 讨 论 　　为了适应时代的潮流，儿童保健服务的体检次数更多，增加了心理发育指导内容，能够更加全面的对小儿的营养情况和喂养情况进行指导和评价[4]。在儿童早期综合以展服务中，可在很大程度上提高家长的保健意识，指导其合理喂养、增加婴儿辅食，增强其抵抗力，满足婴儿健康成长需要，加强婴儿的发育指导教育，提高家长对儿童智能发育的认识。为婴儿进行游泳抚触，可促进其骨骼发育，加快其体内新陈代谢速度。对婴儿进行营养干预与指导可在一定程度上降低其疾病发生