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医学研究生德育工作的方法与途径 　　医学研究生在学习及以后的工作中是医疗队伍的重要力量。因此不仅要在学术领域使其得以深造，更重要的是要对其进行道德教育。本文主要探讨医学研究生德育工作的方法及途径。 　　1 研究生教育的重要性 　　研究生教育（postgraduate education）是在大学本科教育后进行的一种学历教育，属高等教育的最高阶段。研究生教育的发展受社会、科技、文化、教育的制约，更直接、更紧密地受到社会需要的制约。这一特点，一方面要求研究生教育必须根据社会对不同专业研究生的需求来确定研究生教育的发展规模和速度；另一方面又要求研究生的培养层次、规格和类型必须适应社会的需要。临床医学、口腔医学专业学位的实施及公共卫生应用型人才的培养都顺应了社会和医学发展的需要。当今世界，高层次专门人才培养的数量和质量，已成为各国科技、经济、文化、国防和社会发展竞争胜负的关键，也是各国综合国力的重要体现。因此，研究生教育日益受到各国政府的重视。 　　新世纪是以智力资源为基础，以高新技术为支撑的知识经济时代。最近中央提出了人才强国战略，建设规模宏大，结构合理，素质较高的人才队伍，开创人才辈出，人尽其材的新局面，以适应中国特色社会主义伟大事业的需要。人才队伍建设，高等教育无疑是一个十分重要的阵地，尤其是研究生教育是我国学历教育的最高层次。将研究生培养成为具有创新精神和创新能力的高素质人才是研究生教育工作的重点，也是德育教育的根本任务。医学研究生教育不仅肩负着培养基础理论扎实、知识广博、技术精湛、创新知识和创新能力及创新思维较强的人才，更要培养具有现代文明人的思想品格、科学的世界观、正确的人生观、价值观及德才兼备的高素质人才。 　　2 医学研究生德育教育的必要性 　　当前研究生有以下特点： （1）研究生队伍来源于全国各地、年龄层次不一、存在明显的认识、思维等方面差异，应届生思想成熟度趋低，独生子女从小生活环境优越，危机感不强，对社会问题独立思考能力较差。而历届生思想构成复杂，一部分在基层医院工作过，希望进一步提高，另一部分在非医疗领域工作或在家待业，这部分人思想较复杂，对社会认识不一致，甚至有片面。（2）大部分研究生对说教式教育认同性差。部分研究生，尤其是博士生，思想较活跃，求知欲较强，充满对知识和信息的向往与渴求，但是在具体的科研工作中，由于工作的时限性和艰苦性而往往出现浮躁和急功近利的思想，往往忽视技术工作的科学性；另外，他们毕业在即，希望找一个好的就业单位等。这些特点都要求我们研究生管理工作者和德育教育者认真研究，加强教育的针对性，保证德育教育工作的质量和效果。因此研究生的德育工作非常必要。 　　3 研究生德育工作的方法与途径 　　3.1 明确德育目标 健全教育体系 　　一般高校将研究生实行三级管理，即在学校党委领导下，一副书记分管德育教育工作，负责全校研究生德育教育的制定及实施；各临床学院为研究生教育的二级管理单位，施行德育具体工作；各业务科室为三级管理，以导师为组长的研究生指导小组负责日常的专业培养和德育教育。该种管理体系体现了各级之间职责明确，互相协调，互相配合，使研究生德育教育工作有坚实的组织保证。 　　3.2 丰富教育内容 优化教育形式 　　在具体的德育教育中始终要强调以人为本，尊重学生主体地位，注意唤醒学生的主体意识，培养学生主体能力，充分调动学生的主动性、积极性。教育内容上，要加强系统的政治理论教育课的改革。结合党的方针政策，结合社会重大改革与实践，结合社会和学校的现实，将邓小平理论和三个代表的重要思想深人浅出地讲深、讲透、讲活，切记教条的灌输。 　　教育形式可以多样化，比如，利用学校悠久的历史，光荣的革命传统等资源，对研究生进行爱国主义教育，提高民族自豪感和忧患意识。可以进行文明古迹的参观学习等形式，使其耳濡目染，循序渐进的学习优良的传统和奉献的精神。 　　3.3 重视德育方法 探讨德育途径 　　德育教育要重视教育的方式与方法，要积极探索有效的德育途径。在现实的教育过程中，要坚决克服那种把德育教育变成传授德育知识的空洞说教。要从提高学生道德认识能力出发，通过个性、兴趣、意志力、价值观来激发学生的道德情感体验，以此提高他们的道德行为能力。新时期更要突出个性化教育，注意教育对象主体化意识的发挥。同时创造一个情感交融的优良的校园文化、医院文化和病房文化的育人环境。 　　具体的教育途径有以下几种： 　　3.3.1 德育与情感的体验相结合。邓小平理论和“三个代表”的重要思想融进课堂的政治理论教育，紧密结合社会生活新变化的形势教育是十分必要的。尤其是对低年级医学研究生进行较为系统的政治理论教育必不可少.因为它是为深层次教育打下坚实的基础。与此同时努力开展丰富多彩，寓意深刻的校园文化，医院文化