高中物理 物理高考“新题”的解题策略教学参考素.doc

物理高考“新题”的解题策略 为了考查考生各方面的能力，提高高考的信度和效度，适应新的发展要求，每一年的高考题中都会出现一些比较新颖的题目。物理高考题更是“年年岁岁卷相似，岁岁年年题不同”。面对这些“新题”，不少考生往往无所适从，不知所措。笔者在物理高考复习教学中，向学生提出这样的策略：“熟题当作生题做，生题当作熟题做；平时苦练基本功，打遍天下无敌手。”下面就近年来物理高考题中出现的常见类型的“新题”作一剖析，从而分析其解题的策略。 一、“老歌新唱”型 陈题翻新，在原有的传统题基础上进行适当的巧妙的变化而成。表面上看题目并没有多少新意，但仔细品味却有所变化，有的甚至有本质的区别。最近几年的物理高考题中，有相当一部分都是属于这一类型。 × × × × × ×× × × × × ×× × × × × ×× × × × × × BlRF图①0图②F/Nt/s412162024281234 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × B l R F 图① 0 图② F/N t/s 4 12 16 20 24 28 1 2 3 4 5 6 [分析] 这是一道看似平实无奇，实为暗藏锋芒的题目。从物理情景上看，并不是一种新题型——磁场中的轨道、滑杆问题（考生对此是非常熟悉的）；但稍加思索就会发现，它同以往做的题目大不相同——滑杆做匀变速运动（而考生做得较多的是滑杆匀速的情形）。这道题目具有较强的综合性，既用到电磁感应、磁场力和有关电路的知识，又用到受力分析、牛顿运动定律和有关运动学的知识，还涉及到图象的分析和处理等。这就要求学生在平时的学习中不但要正确理解有关的基础知识，具备扎实的基本功，而且要能够做到举一反三、融会贯通。该题是一道陈题翻新的好题目。 PQ[例2]（2003年全国高考题第18题）如图所示，两根平行金属导轨固定在水平桌面上，每根导轨每米的电阻为r＝0.10Ω/m，导轨的端点P、Q用电阻可忽略的导线相连，两导轨间的距离l＝0.20m，有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面，已知磁感应强度B与时间t变化的关系为B＝kt，比例系数k＝0.020T/s，一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦地滑动， 在滑动过程中保持与导轨垂直，在t＝0时刻，金属杆紧靠在P、Q端，在外力作用下，杆以恒定的加速度从静止开始向导轨的另一端滑动，求在t＝6.0s时金属杆所受的安培力。 P Q [分析]这道题目表面上看与例1十分相似 [解题策略]——谨慎读题，新旧对比，熟题生做。首先要耐心仔细地把题目通读一遍，看清题目的意思，切忌浮燥轻敌，因似曾相识而草率作答。然后把该题与以前做过的类似题目进行对照比较，寻找它们之间的异同点，存同求异——既要比较相似之处，以便应用以前使用过的方法和思路，更要比较不同之处，从而采取相应对策；在此基础上再认真谨慎地寻求解决问题的方法。 二、“新鞋老路”型 这一类题目，初看起来好像从来没有见到过，但只要深入思考就会发现，题目所涉及的知识、解决问题的思路和有关的技巧等都是比较传统的。 [例2] （2000年上海市高考题21）风洞实验室中可产生水平方向的、大小可调节的风力，现将一套有小球的细直杆放入风洞口实验室，小球孔径略大于细杆直径（如图3所示）。 [1]当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上匀速运动。这时 图③37°风 图③ 37° 风 [2]保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为37°并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离s所需时间为多少？（sin37°＝0.6，cos37°＝0.8） [分析] 本题是在风洞实验室中研究小球的受力情况和运动情况，紧密联系科研实际，情景设置新颖别致。但稍加思考就不难发现，该题实际上是一道“力和运动”的基本题：第[1]问是根据共点力的平衡条件来求解；第[2]问则是一个典型的动力学问题——由受力情况确定运动情况。 cabd地面 c a b d 地面 试探线圈 [解题策略]——吃透题意，索本求源，生题熟做。首先要冷静地看清题意，透过题目的表象看到其实质，不要被题目的外表所迷惑；也不要被题目中所叙述的一些新的知识、新的说法所吓倒。然后再好好地分析题目所涉及的物理知识、物理情景和物理原理；脱去包装题目的层层外衣就会暴露其物理本质，这时你会发现，实际上并不是什么难题。最后应用所学过的有关知识、联系平时做过的题目，也就自然找到解决问题的方法了。 三、“面目全非”型 这一类题目