高中生物 导学指引8 必修.doc

第三章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 [学习目标] 1、概述植物生长素的发现。 2、体验发现生长素的过程和方法。 3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 [学习重点] 生长素的发现过程 [学习难点] 1、生长素的产生、运输和分布。 2、科学实验设计的严谨性分析。 [学习方法] 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 [学习过程] 一、本节聚焦 1、植物向光性的原因是会么？ 2、生长素是什么物质？ 3、什么是植物激素不？ 二、自主学习 （一）生长素的发现过程 1．向光性 ⑴概念：在___________的照射下，________向着光源生长的现象。 ⑵举例：放在窗口的盆栽植物，其_______________向着窗外生长。 ⑶意义：可以使植株获得更多__________，从而可以通过_______________合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 2．探究生长素的发现过程 ⑴1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。 实验一：胚芽鞘受到_____________照射时，弯向光源生长。 实验二：切去胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘_______________________。 实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受到单侧光照射时，胚芽鞘_____________。 实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然____________________________。 提出问题：为什么会出现这些现象？ 作出假设： 达尔文根据实验提出，______________照射使胚芽鞘尖端产生______________，当这种刺激传递到下部的________________________，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 ⑵设计实验，证明假设。 ①1910年詹森实验证明：胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过______________传递给下部。 ②1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 重点探究： 顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的_____________________造成了胚芽鞘的____________________。 ③1928年温特的实验：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘向放琼脂的________弯曲生长。 得出结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为________。 ⑶生长素的分离、提纯 1934年从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——________________。 1942年人们从高等植物体中分离出生长素，并确定它就是_________________。进一步发现 了具有生长素效应的物质___________、_______________。 ⑷植物向光性原因： ⑸植物激素： ①概念：在植物体内合成的，能从产生部位运输到作用部位，并对植物的___________有着____________影响的____________有机物，称作_______________。 ②举例：后为来科学家们又陆续发现其他的对植物生命活动调节起重要作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。 （二）生长素的产生、运输和分布 1．产生部位 ⑴主要部位： ⑵其他部位： 2．运输：极性运输——生长素只能从形态 学的上端运输到下端，而不能倒过来运输。 即单方向运输。如图所示： 提示：极性运输是细胞的主动运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 3．分布： ⑴集中分布：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的果实和种子等生长旺盛的部分。⑵广泛分布：生长素在高等植物体内广泛分布，但在趋向衰老的组织和器官中则含量较少。 四、例题讨论 例1．下列各项能说明植物向光性的是 （ ） A．向日葵的花盘随太阳移动而移动 B．植物叶片表面的气孔在高温、强光下关闭 C．在雨点的刺激下，含羞草的小叶合拢 D．在触摸等刺激下，紫蔷薇的枝条微微抖动 解析：向日葵受到太阳光的刺激，花盘的生长随着太阳移动而移动，说明了植物的向光性，B项中植物体在高温、强光下，为防止体内的水分过多地蒸发，因而关闭气孔，是对自身生命活动的一个调节过程。C、D项与向光性无关。答案：A 【归纳、整理 】 植物的向光性 ⑴产生生长素的部位：胚芽鞘尖端；⑵明显生长的部位：胚芽鞘尖端以下的部位；⑶感光部位：胚芽鞘尖端；⑷外因：单侧光照射；⑸内因：生长素分布不均匀。 例2．用琼脂块收集燕麦胚芽鞘中的生长素，下列方法