英语组课程设计每模版.doc

弥勒市第一小学 填入年级 英语教学活动设计 设计 设计教师 项目 描述 活动名称 教学知识点 活动重、难点 教学活动目标 活动类型 活动准备 活动步骤 活动备注 教具、资源利用 活动效果反思 每一个话题，至少设计出相应的课后练习。 授课年级的两个老师一组，合作制作出教学设计以及课前、课中、课后练习。 教学设计今后需要传至学校网页，请务必自创。 电子教案不做硬性要求，如还需要备课本的教师请自己找学校相关人找寻。 弥勒市第一小学英语备课组QQ群：272611943 Book3 Unit 13 Dialogue教学活动设计（ 样式） 项目 描述 活动名称 Guess the time 教学知识点 1、操练句型：What time do you have …? At…； 2、时间的表达方式（顺读法）。 活动重、难点 句型的口头操练； 时间正确表达方式（顺读法）的口头操练； 数词的回忆和使用。 教学活动目标 能通过顺读法，口头表达出正确的时间，并回答问题。 活动类型 口语巩固操练 活动准备 1、小黑板或可擦写的小白板、卡片； 2、时钟道具或时钟课件，具体见“资源利用”一栏； 3、充分复习相关数词，教师已呈现和学生已理解时间的顺读法表达。 活动步骤 1、向学生说明，操练的中心必须围绕课文中三个主要时间段，它们分别是：breakfast time, lunch time, dinner time； 2、老师选择一个时间段，如breakfast time，并邀请一位学生在小黑板或卡片上写下他的早餐时间，如8：15，但不能让其余学生看到或知道； 3、老师在黑板上给出一个时间段，让学生在这个时间段的范围内进行猜测，如：8：00 ～ 8:30； 4、学生在老师提供的时间段内进行猜测，并说出自己猜想的时间，如：I think it’s at eight o five. / At eight o five. 5、学生每说出一个时间点，教师就根据其时间点，不断缩短猜测的时间段，让学生猜想的答案越来越接近，如：学生猜想是At eight o five.老师就把时间段从 8：00 ～ 8:30改为8：05 ～ 8:30，如此类推直到有学生猜对，就可以给其小组加分或奖励； 6、当有学生猜对正确时间后，全班通学生可以使用句型：What time do you have …?进行提问和巩固，然后由提供时间的学生回答：I have … at …； 7、根据以上的游戏规则，围绕三个课文中的时间段，进行时间表达和问句的巩固操练。 活动备注 1、由于使用该方法进行操练，需要运用的数词会比较多，所以对于数字的复习显得比较重要，除了几个常用的时刻，如：fifteen，thirty，forty-five，o’clock以外，其余数字的表达也需要有一定的基础，虽然学生在Module One 中已掌握了数词，但到本单元应该基本遗忘了一半，老师可利用本单元做一些滚动式的复习和运用； 2、在活动前，可由老师提供时间给学生猜测，因为学生对于老师的生活和作息时间还是有一定的兴趣，可借此作为操练的示范； 3、可根据学生的水平和实际情况，要求学生使用完整句子表达或简单回答，如：I have … at … / At …; I think it at … / At …； 教具、资源利用 可参考资源库： 博客地址:/u/3105564455 活动效果反思 在学习巩固数字的表达方法时，使用过该种操练游戏，课堂的气氛非常的活跃，学生的表达难度也不高，如能调整好课堂的常规和时间，应该可以有比较高的效率。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，