课g题记账凭证的概念.doc

【课题】记账凭证的概念；记账凭证的种类；记账凭证的内容；记账凭证填制的要求 【教材版本】 张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P35 1.知识目标：P33 1.教学重点：掌握记账凭证的填制内容和要求。 2.教学难点：理解记账凭证的作用。 【教学媒体及教学方法】 1.教学媒体：配套多媒体课件《基础会计》第四章第三节。 2.教学方法：以“案例”教学为主，沿用上节课的三笔经济业务，贯穿整个教学过程，将理论融入实际。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 板书： 1．2003年2月1日，某公司开出转账支票10000元购入A料，验收入库； 2．2003年2月3日，销售甲产品收到支票20000元存银行； 3．2003年2月7日，车间制造甲产品领用A料10000元，制造乙产品领用A料20000元，制造丙产品领用A料30000元，车间一般耗用A料5000元，管理部门耗用B料10000元，销售机构耗用B料2000元。 一、导入（5分钟） 教师提出问题，学生思考回答： 1、当第一笔经济业务发生后，能证明这笔经济业务发生和完成的原始书面证明有哪些？ ——发票、存根、收料单 2、能证明这项经济业务发生和完成的原始书面证明，会计术语称作什么？ ——原始凭证 教师分析归纳，导入本节课主题： 在这些原始凭证中，发票是从企业外部取得的，收料单是企业自制的；而且这一笔业务涉及到三张原始凭证。 由于原始凭证来自不同的单位，种类繁多，数量庞大，所以在一般情况下，原始凭证不能作为登记账簿的直接依据，而通过对原始凭证的归纳、分类，确定出相应的会计分录并填制在记账凭证中，以记账凭证作为登记账簿的直接依据。 二、新授课 记账凭证的概念（10分钟） 教师讲解、归纳概念中的要点： 概念：记账凭证是根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表填制的，是登记账簿的直接依据。 要点：记账凭证的填制依据——经审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表。 记账凭证的主要作用——确定会计分录，作为登记账簿的直接依据。 教师提出问题，学生共同思考： 记账的基本步骤？ 经济业务——会计分录——登记账户——编制报表 教师分析总结，点明主题： 在实际工作中，证明经济业务发生和完成的书面证明是原始凭证，会计分录是通过填制记账凭证来完成的，再根据记账凭证登记账簿，根据有关账簿的资料编制会计报表，所以实务中记账的基本步骤则是： 原始凭证 —— 记账凭证 —— 账簿 —— 会计报表 从上可知，会计分录是通过填制记账凭证来完成的，记账凭证是会计分录的载体，是证明会计信息系统对经济业务进行账务处理的凭证，是登记账簿的直接依据。与原始凭证相比，记账凭证有两点不同： 第一，记账凭证是企业内部所填写的，并作为登记账簿的直接依据，它不能用来证明经济业务的发生，不具备法律的证明效力。 第二，记账凭证上一定要列明如何对经济业务进行处理的会计分录，这是对原始凭证进行处理，将原始数据输入会计信息系统的第一步。 （二）记账凭证的种类（10分钟） 教师分析讲解，学生听讲： 记账凭证按其反映的经济业务内容不同，可分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。 收款凭证是用来记录现金和银行存款收款业务的凭证； 付款凭证是用来记录现金和银行存款付款业务的凭证； 转账凭证是用来记录与现金和银行存款收、付款业务无关的转账业务的凭证。 教师提出问题，学生回答： 黑板上这三笔经济业务发生后，应该分别在哪一类记账凭证上进行账务处理？ （如同学们感到困难，教师可先分析第一笔经济业务） ——黑板上的第一笔业务“用银行存款购料”，涉及到了银行存款的付出，应通过付款凭证进行账务处理（在黑板上第一笔业务后注明付款凭证） 例二涉及到了银行存款的收入——应通过收款凭证进行账务处理（在黑板上第二笔业务后注明收款凭证） 例三没有涉及到现金、银行存款的收与付，应通过转账凭证进行账务处理（在黑板上第三笔业务后注明转账凭证） 教师说明需注意的问题： 在实际工作中，一些单位，由于平时收、付款业务量较少或全部业务量不多，一般不使用上述三种记账凭证的形式，而使用格式统一的通用记账凭证。 教师总结归纳，点明本节课重难点： 记账凭证主要的作用，在于对原始凭证进行分类、整理，编制会计分录，据以登记账簿。 （三）记账凭证的内容（20分钟） 教师结合黑板上第一笔业务，使用实物投影或课件，说