(小学五年级音乐集体备课.docVIP

第一单元 西部风情 一、单元要求 1.要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。 2．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 3．能积极地参与“走进西藏”音乐会。 4．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。 5．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。 6．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。 教学准备 （一）教具 布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。 （二）资料 有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。 教材分析 本单元是了解我国不同地区音乐的一部分。从祖国东部的“东海渔歌”到南部的“绿色江南”，转向西部的“西部风情”，引领学生感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。在音乐与相关文化方面，本单元的外延也比较丰富。应让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。在创造能力方面，应引导学生积极参与“走进西藏”音乐会的表演和《我爱三峡》的展示会。用自己的方式表达对家乡的热爱。 二、教学重点和难点 本单元重点： 1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。 2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。 本单元难点： 1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。 2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。 3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容 学唱歌曲：《拉萨谣》 教学目标1、能够情绪饱满地、准确演唱歌曲《拉萨谣》。 2、通过学唱《拉萨谣》，使得学生了解藏族的名胜及风土人情、体验西藏民族风情。 3、促使学生了解藏族民族音乐的特点与风格。 教学重难点重点：学生了解、掌握藏族民族音乐的风格特点并能够有感情地演唱《拉萨谣》。 难点：学生对歌曲演唱情绪及声音流畅的把握。? 教学准备钢琴、多媒体。 教学过程 一、情境导入。 师：同学们，在四年级时我们听过了东部的东海渔歌，也游览过南部的绿色江南，今天老师将带着你们去了解一下我国的西部风情 师：你们知道我们来到了哪里？（课件展示：《回到拉萨》西藏、拉萨风光）　师：闭上眼睛回味一下，你们有什么样的感觉？师：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，同学们想进一步了解西藏拉萨吗？那就让我们一起踏上这片美丽的土地吧！二、 学习歌曲《拉萨谣》 1、说一说 师：说到拉萨这个地方，你们会想到什么？你们都知道些什么？ 拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓都是令人难忘的。有一首歌就表达了人们对拉萨的深情。让我们一起在歌声中体会。（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲）这首歌就是我们今天要学习的歌曲《拉萨谣》。师：谁来说一说歌曲给你们的感觉？师：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子?。?何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，他创作了许多西藏风格的音乐作品。这些音乐以民歌音调为素材，结合现代的创作手法，使音乐别具风格。接下来就让我们一起来学习演唱歌曲《拉萨谣》吧！ 2、唱一唱 （1）出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音。612361 （2）教师引导学生随琴演唱以上各音 （3）在歌曲中有许多地方的旋律相同，你们找到了吗？能唱出相同地方的歌谱吗？（4）这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）（5）教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。（6）随教师的钢琴伴奏完整地试唱全曲。 (7) 随教师琴声轻声演唱歌词。 (8) 指导学生如何有感情的演唱歌词。 3、听一听 引导学生欣赏朱哲琴《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪 4、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。 四、 教师总结 今天我们不仅了解了了西藏的风土人情，还会唱了藏族歌曲《拉萨谣》。感受到了藏族文化的博大与神奇，希望你们课后能继续关注我们藏族文化，关注我们的民族音乐。（或者鼓励同学们长大后去建设西藏，让其变得更加美丽富饶！）第课时?教学目标：欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我国少数民族地区的民族风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主体旋律情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。 重点难点：通过欣赏，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。 教学用具：多媒体 一、组织教学 师生问好 二、导入 1．师：同学们，暑假对你们来说，就是一个快乐的节日，大家觉得过节好玩吗？还有哪些节日给你留下了深刻的印象？ 2．那么大家在过节的时候，有没有注意到和平常的生活有什么不一样呢？有哪些不同？（大街上的气氛；人们穿的衣服；人们的心情；脸上的表情；城市里的各种布置等） 3．师：正是这些