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小学语文学科教学常规 一、计划与备课 （一）教学计划 1、制订计划前要认真学习（语文课程标准），明确所教年级的教学要求；认真通读教材和教师用书，依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标，使之形成体系并融会贯通；确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源，并全面了解学生情况。 2、每学期初，教师在上述目标体系的正确导向下，认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析（含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等）、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。（附表一：教学进度安排表） （二）备课 1、树立单元备课教学的思想，先通读单元全部教材，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。 2、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课文教学目标（全课目标和和课时目标）。目标要体现三维多元，内容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课教学要求。 3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。根据教材内容、教学目标及学校、班级实际，选用或制作合适的教学辅助器材、资料；教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点。教学方法灵活多样，教学手段恰当有效，调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课内外作业。 4、要认真书写教学方案，教龄五年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②课型（如：阅读教学、口语交际课、习作课、写字课、班级读书会、活动课等）；③教学目标；④教学重、难点；⑤课时；⑥教学准备；⑦教学过程；⑧作业或活动设计；⑨板书设计。（附表二：小学语文教学设计格式1、格式2、格式3）口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等也应按照上述几个方面来制定切实可行的教案。 格式1：见附表二 格式2：见附表二 格式3：贴页式 所谓“贴页式”课本教案，就是教师先准备好贴页用的备课纸（将备课纸进行裁剪，长度与课本一样长、宽度可稍窄），然后在课本每页的右边都贴上一页。用的时候展开，不用时就往里折。 具体的使用方法是：第一，在封二粘贴本学期的日课表。第二，目录的贴页处制定教学计划（如果贴页纸不够用，课本目录一页课粘贴多页），教学目标安排直接标在课本目录里。第三，备课时，教师首先用自己熟悉的符号进行圈、点、勾、划、批，对文本进行解读。然后分课时把教学目标、教学重难点、教学过程、作业、板书设计及反思等写在贴也上。第四，生字表的贴页处可以制订学期复习计划。 5、允许对备课进行改革和试验，手写、电子教案均可。 6、备周前课，但上课前要进一步熟悉教案。 7、健全集体备课制度，每月至少集体备课2次。集体备课采取集体讨论与个人备课相结合的方式，但应以个人思考为基础。集体备课通常运用于单元备课、研究课备课之中。 附表一： 教学进度安排表（一年级下册） 周次 教学内容 课时 相关活动 1 入学教育 1 综合性学习活动： 寻找多彩的春天 识字1 2 1、柳树醒了 2 2、春雨的色彩 2 写字课 1 班级读书会（绘本阅读—《母鸡米萝去散步》） 1 3、邓小平爷爷植树 2 2 4、古诗两首—《春晓》 《村居》 2 写字课 1 语文园地— 3 单元学习质量检测 1 附表二： 格式1： 小学语文教学计划参考格式 授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节课 课 题 课 型 教学目标 课 时 共 课时 第 课时 课时目标 重点 难点 教学准备 教学过程 作 业 课内 课外 板书设计 教学反思 格式2： 小学语文教学计划参考格式 授课时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节课 课 题 课 型 教学目标 课 时 共 课时 第 课时 课时目标 重点 难点 教学准备 预习要求 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学反思 作业或 活动设计