2014西南印象单元计划.docVIP

西南印象 单元计划 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称学校地址 邮编电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中年级 中 其他：  课程标准： 学习目标： 情感目标： 增强热爱我国优秀民族文化的情感。 增强民族自豪感。 加强尊重各民族风俗习惯的思想意识。 通过欣赏我国西南地区的民歌，初步了解我国西南地区的民族音乐文化、歌曲风格以及多姿多彩、各具特色的演唱形式，激发学生的民族自豪感。 知识目标： 1．了解我国少数民族的常识。（名称、数量、人口、地理位置、分布等） 2．知道一些少数民族在风俗礼仪、服饰、饮食、建筑等方面的特点。 3．至少对一个民族做更进一步的研究，全面了解该民族的风俗特色，并能够说出形成这些风俗特色的原因。 能力目标： 信息素养 通过不同途径搜集各类资料的能力。 初步具备筛选、整理资料的能力。 制作PowerPoint演示文稿的能力。（以小组为单位制作，介绍本组研究的少数民族特点） 综合能力 （1）写作能力。（自己编写介绍活动的串联词，并以书面形式提交） （2）语言组织能力。（从资料中提炼出主要观点，并且用自己的语句表达出来） （3）口头表达能力。（介绍本组的研究成果） 分工与合作的能力。（组内成员之间的协作精神） 活动组织和策划的能力。（对本组的研究活动制订计划，并按计划开展活动） 3．创新能力。（合理而又创造性地运用各种形式介绍研究成果） 过程（教学或学习过程）： 第一课时：介绍我国西南地区少数民族的概况，向学生提出问题，确定研究主题，以自由组合的形式分组。（探索与交流） 初步介绍我国是一个多民族的国家及多民族形成的历史原因，观看各民族的录象资料，引发学生提出一系列问题（如 “苗族的头饰为什么是银的不是金的？”、“为什么要献哈达？”、“哈达为什么是白色的？”等等）。 教师提出问题：你了解这些少数民族吗？知道他们生活在哪里吗？你知道这他们住什么样的房子吗？为什么住这样的房子？你知道他们穿什么式样的衣服吗？为什么穿这样的衣服？你知道他们喜欢吃什么吗？为什么喜欢吃这些？你知道哪些他们的风俗节日？这些风俗节日怎么产生的？ 提出活动的目标——研究少数民族的音乐，了解不同的少数民族为什么会有不同的音乐。观看教师演示文稿，明确具体任务、活动的方法、步骤以及评价标准。 引导学生选择最想研究的少数民族，以自由组合的形式分成侗族、壮族、彝族等不同的少数民族。 第二课时：初步制定研究计划，明确组员分工，通过图书、音像、电脑网络查找相关资料。（明确目标，小组分工） 讲评并修改活动计划，各组员明确本组的活动方法、步骤以及分工。 以小组为单位分头通过图书、音像、电脑网络或其它途径查找相关的少数民族资料，资料可以是文章、图片、照片、手工艺品、服饰、食品、录象、音乐、乐器、日常用语等。 分析、筛选、整理资料，完成演示文稿制作。 指导各组根据不同的研究内容筛选、整理出最能体现该民族特色的资料。 各组确定演示文稿的数量、每张的内容，根据各组员的能力进行分工。 各组员分头制作演示文稿，各组合成演示文稿，并进行修改（根据需要插入动画、音乐等），最后一起完成整个演示文稿的制作。 集体讨论、分析调查资料，各小组建立专门的文件夹存放研究结果，达到资源共享。 为单位将自己的调查、分析过程制作成多媒体演示文稿和网页，每组选派一名代表进行现场演示。 各小组间按照评价量规进行互评，并修改作品。除了今天在课堂上欣赏到的侗族、壮族、彝族歌曲外，我国西南地区还有许多其他民族的歌曲，让学生利用相关资源查阅了解。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）： 前需技能（）： (Microsoft Word)； 基本的多媒体程序使用技能（PowerPoint）； 在不同程序间的基本编辑技巧，如剪切和粘贴等； 在不同的驱动器（a盘，文件服务器，桌面，c盘）上保存信息的技能。 本单元所需材料和资源： 印刷料 辅助材料 网络资源 /ch-shaoshu/ （中国少数民族） 谷歌网站：/ 百度网站：/ 云南民族音乐简介：/minzuwenhua/minzuwenh