坚持高中研究性学习.doc

坚持高中研究性学习，打造赤峰四中新模式 李国旺 商挥 王爱民 自从2009年国家普通高中实施新课程改革以来，内蒙古赤峰第四中学根据学校实际情况，坚持广大师生全员参与，把研究性学习和高考复习有机结合，，建立弹性课程时间管理制度，充分挖掘红山特色文化课程资源，，创造“师生全员参与，弹性时间管理，深挖区位资源。 或高三，，也给高二或高三的同学们一个展示和锻炼的机会由于学地域开发自然、历史、民俗文化类课程资源 虽然同学们从小就深受红山文化的熏陶，但是他们对红山文化、精神真正了解的并不多。正如北大钱理群教授认为的，在全球化趋势下的人们逐渐表现出一种“生于斯，长于斯”的倾向，而这种倾向会造成危机：年轻一代对养育自己的土地，和这片土地上的文化，以及土地上的人民产生了认识上的陌生感，情感和心理上的疏离感。而区域文化知识的普及其实就是在全球化背景下寻找我们民族国家的根，建立学生和乡土的精神血缘联系。 因此我们决定以赤峰地区所独有的、深厚的历史民俗文化, 作为研究性学习课程资源开发的首选内容。进行了关于“红山文化知多少”的问卷调查、聘请专家或学校老师作红山文化系列讲座、组织历史科组的老师编写《红山历史文化》，语文组老师举行红山文化知识竞赛。同时学生根据自己的兴趣与爱好，在红山文化包括红山民俗风情领域中选择可探究的问题并提炼成为探究课题，聘请老师、家长或社区工作人员为指导老师，共同讨论、探究、分析，共同参与课程资源的开发过程。在红山民俗文化节、赤峰特色小吃、歌舞、课本剧等等一个个富有地方特色的课程资源被开发的同时，学生们掌握的是问题探究式的学习方法，激发的是浓厚的学习兴趣，提升的是解决复杂问题的综合能力，这些应用到高中学习中无疑对学习成绩的提升具有重要作用。 4高中复习备考与研究性学习有机结合新课程注重培养学生的自主探究精神，学校引导各学科备课组老师结合本学科特点及需要，进行本学科课程的拓展和补充，而这一拓展和补充的过程就本学科研究性学习的课程资源的开发过程。如何把学英语、用英语和了解家乡、热爱家乡紧密联系起来，让学生在真实的语境下侃英语，在英语的氛围下话家乡；切实提高课堂教学效率，建立以学生为中心的大课堂模式，为振兴，把建成旅游城市打下坚实的基础，特倡导同学们在学好教材的基础上，参加“说英语，话家乡”的课题研究。 物理，自行车的圆周运动与力的关系；，生活中的化学知识；，红山文化之玉器的探究等具体措施： ⑴课程资源的收集。 调查赤峰市的自然资源（自然风光，旅游资源），还有经济状况，民俗文化，革命历史：主要采用实地考察，走访群众，咨询政府有关部门，网络查询等方式，尽可能地全方位地掌握赤峰市的地域特色。 ⑵课程资源的整理。整理有关赤峰市的文本资源、图像资源：根据调查下来的相关情况，对所有调查所得材料进行整理，形成文本材料、图像材料。比如因为近年赤峰市在旅游方面有了新举措，网络上也有不少与赤峰市有关的信息，搜集所有网络上的相关信息，并进行整理成一份文字、图片材料——《赤峰市旅游信息之网摘》。为了宣传我们这个新崛起的景点，市政府花了很大的力度进行宣传，出了不少的宣传资料，向政府有关部门借阅相关资料，并整理部分有用资料，也整理成一份文字、图片材料——《赤峰市风景区风物拾萃》。又根据拍摄所得的图像整理成一份图像材料——《美丽的赤峰，我的家》。 ⑶开展社会调查，不断跟踪和预测社会需要的发展动向；《赤峰市公交线路怎样设计更合理》《赤峰市交通堵塞情况调查及解决建议》《创建全国文明城市，文明从我做起---每位市民应该怎么做》 　　⑷审查学生在日常生活以及在实现目标的过程中能够从中获益的各种课程资源； 　　⑸研究学生的情况，以了解他们已经具备或时尚需要具备的知识技能和素质，以确定制定课程开发计划的基础； ⑹鉴别和利用校外资源，包括自然与人文环境各种机构各种生产和服务行业的专门人才等资源，使之成为学生学习和发展的财富； ⑺建立课程资源数据库，拓展校内课程资源及其研究成果的分享渠道，减少重复性劳动，提高使用效率。在校园网站上专门建立一个综合实践专栏，专门放置整理出来的有关赤峰市的文本资源、图像资源，让学校里的老师、学生共享，提高使用效率。综合实践活动课程资源是无处不在的，学校、教师可以根据特定的自然环境、人文环境，以多途径、多方式、多渠道进行开发与利用，以促进学生的创新精神和实践能力。我们正 是利用了学校所在的赤峰市的地域特色，开发校本教材，弘扬人文精神，提倡多元发展，让学生走近赤峰，走进红山，热爱家乡，热爱祖国，使得学生的综合素养在实践过程中得到提高和发展。实践证明，综合实践活动只要充分开发利用社会生活，人文知识、自然风物这些广博的课程资源去演绎百家争鸣、百花齐