2014观察法.docVIP

? 体育科研中资料与事实的收集方法之观察法 观察法的概念的特点 ????“科学就在于用理性的方法去整理感性材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件。”（马克思）与其他方法一样，观察在科学研究中具有重要意义。观察是人类科学认识中的重要实践活动。作为一种科学方法，其手段和功能都是随着科学的发展而发展的。观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地对自然状态下的客观事物能动地进行系统的考察和描述，从而获得经验事实的一种科学研究方法。观察法具有以下几个显著的特点：第一，观察法是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动搜集资料，而不是盲目的简单反射式感觉。第二，观察是在自然条件下进行的，观察对象是处于自然状态下的客观现象观察是在客观条件下进行的，具有真实性。观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性第三，观察是研究者运用一定的观察工具对客观事物进行认识的一种科学研究活动观察总是借助于一定的观察工具，包括人的感官和仪器、设备。。第四，观察过程是一个能动的反映过程。人对外部世界的观察，同摄影机的摄影有着本质的区别。观察是在一定的理论的指导下进行的，对结果的解释也是以有关理论为前提的与日常观察的区别科学观察? ? ? ? 日常生活观察有预定计划、有目的? ? ? ? 自发性、无目的有选择对象、有重点? ? ? ? 偶然性、无重点要作严格详细可量化的记录? 不要求严格记录 观察法的分类 直接观察法 ????直接观察法是观察者通过自己的感官直接去感知和描述客观事物的方法。在研究教师、教练员从事体育教学、运动训练、比赛等活动中的教学、训练、指导等能力与方法或学生的各种态度及行为表现时，常采用该方法。???? 直接观察法具有直观、生动、具体、方便、灵活等优点，可以免除中间环节的误差所带来的对观察对象认识的偏差。其局限性表现为：一是难以了解和重现过去了的现象；二是受人的感官生理域值的制约，超过域值的自然现象就难以直接去感知和描述。例如：人在明视25cm处时，能够分辨的最小物体直径为 0.1mm，人的眼睛只能看到4000~7000a可见光，只能对频率在50次/s以内的速度作出反应，只能同时观察5~9个离散单位等。对于高速旋转飞行的乒乓球，人眼就难以准确地观察到其飞行过程中旋转角速度、旋转方向及轨迹的变化等。随着现代科学技术的发展，为了克服直接观察法的局限性，人们越来越多地采用间接观察法。 间接观察法 ????间接观察法是是观察者利用科学仪器或其他技术手段对客观事物进行细致观察，或先记录客观事物，再进行深入细致观察的一种方法。由于借助于科学仪器，使间接观察法具有准确、迅速、观察范围广信息量大、可重复性强等优点，弥补了直接观察法的许多局限性，获得的信息也更加准确、客观。同样，科学仪器的精确水平和具体操作水平也制约着间接观察法的观察效果。???? 从直接观察法和间接观察法的特点可以看到，在科学研究中，两种方法都是不可缺少的，直接观察是间接观察的基础，间接观察是直接观察的发展。间接观察借助科学仪器扩展和延伸了人的感官，而科学仪器观察记录到的客观事实最终还必须通过人的感官进入人的头脑，经过思维分析做出客观的认识或判断。由于人类感官的局限和科学技术的进步，从凭借感官进行直接观察到通过仪器作为中介来进行观察，是观察法发展的必然趋势。 质的观察法 ????质的观察法也叫定性观察法，是观察者在观察过程中重点观察客观事物的性质、特征等定性关系所采用的观察方法。就人们认识客观事物的程序来说，质的观察是最基本的。在体育科学研究中，评价课堂教学组织教法、教学手段与方法的运用、课余体育活动的组织形式等常用的些方法。 量的观察法 ????量的观察法也叫定量观察法，是观察者在观察过程中不仅要确认是什么，还要确认事物或现象的数量、强度、时间、空间等量化关系采用的一种观察方法。例如，铅球投掷过程中，出生速度、出生角度、出生高度与投掷远度的关系；百米速度与步频、步幅的关系；课堂教学中学生脉搏变化与适宜运动负荷强度的关系；人的体质与身高、体重、力量、速度、灵敏、肺活量、心血管功能、柔韧性的关系等。 3．参与观察与非参与观察? ? 以是否参与被观察者的活动为标准来划分。参与观察即局内观察，指观察者参与到被观察者的实际环境之中，并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。根据参与程度的不同，参与观察可分为完全参与观察和不完全参与观察。? ? 非参与观察即局外观察，指观察者完全以局外人或旁观者的身份进行观察。显然，参与观察能搜集到较为完整且具有深度的资料，但易带主观情感成分，而且比较费时、难度较大。? ? 4．结构观察与无结构观察? ? 根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，观察法可划分为