2014计算与数据处理教学设计张玉成.docVIP

《计算与处理数据》教学设计 山东省民族中等专业学校 张玉成 一、教材分析 《计算与处理数据》/p-498544183552.html是中等职业教育课程改革国家规划新教材高教版《计算机应用基础》第五章第 4节的内容，这一节的内容是承接上一节学习的工作表的对齐方式、背景、底纹、颜色、表格边框的格式化之后进一步学习如何在 EXCEL工作表中对数据进行处理，综合实践性很强，通过Excel在学生成绩统计中的应用实例，培养学生的学以致用、创新拓展及协同合作精神。以解决实际问题的任务驱动为目标，提高学生自觉学习的积极性，为今后就业培养能力。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 掌握在数据处理时使用运算表达式的操作。 2．了解电子表格数据计算的意义。 3. 了解电子表格中函数的意义。结合实例，在工作表中使用常用函数计算数据。 （二）技能与能力 1．能熟练地使用公式计算 2、能熟练的使用求和函数（SUM）与求平均函数（AVERAGE）来数据计算 3、能够熟练的使用自动求和按钮对数据求和/qknow/zt/soft/excel_qiuhe/ （三）过程与方法 在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。 （四）情感、态度与价值观 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。 三、教学重点和难点： 重点：1.会在电子表格中使用公式计算和利用自动求和按钮进行求和。 2.求和函数（SUM）与求平均函数（AVERAGE）的正确应用 难点：公式和函数在电子表格数据计算中的正确使用。 四、教学对象分析 1. 我所教班级是11级会计班的同学，大部分是女孩子，由于会计专业在今后的工作中对计算机应用软件的使用要求很高，特别是Excel电子表格在会计的使用方面有很大的优势，在学习前要告诉学生这部分内容对她们今后工作的重要性，激发起她们对电子表格知识的学习的兴趣，特别是在教学中要针对他们的专业来提出一些任务，让学生感觉到他们学会知识后，对自己将来的工作与学习有很大帮助，从而激发学习的欲望。同时，他们富于激情，感情丰富，有一定的审美观点。 2.学生喜欢通过“动手”活动进行学习；喜欢多种刺激同时作用的学习；需要经常受到鼓励和安慰；喜欢与同龄学生一起学习。 3. 学生在前面内容的学习后，已经掌握了EXCEL工作表的格式化操作，并且在WORD学习中已经学习了求和、求平均数的计算方法，对这节课的自主与合作学习有很大帮助。但是，因为个体的差异和环境的因素，还有不少学生基础出现偏差。 五、教学策略 为实现本节的教学目标，本节课我主要采用“任务驱动法教学法” /0373qiang/item/57b6ca29ea9b6fc3ee10f109，讲练结合。对教材内容灵活处理，合理创设情境，充分利用多媒体网络资源，为学生自主学习、合作学习提供必要条件。首先从学生成绩表中引出本节课的主要任务，老师通过个人工资表进行相应的演示，再通过分组学习的方式让学生做学生成绩表中提出的任务，分别让学生用函数的方式以及自动求和的方式来完成任务，最后利用销售表来完成综合性任务，有能力的同学还可以做后面的提高任务环节。工作表的设计是针对任务来设的，知识点具有一定的连续性。由于本节内容相对来说实践性的东西多，比较灵活，为防止学生在学习中产生轻学的情绪，本课教学过程中注重教师与学生之间的互动，并且理论联系实际安排了学生活动，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合、发展能力、训练思维。 六、教学媒体： 多媒体网络教室、课件 教学安排 教师活动 学生活动 设计思想 创设 情境? ? ?引出 任务 ? ? ? ? ? 多媒体讲解演示 ? 提出 问题 分析 任务 ? 大屏幕展示学生成绩统计表 ? 问：同学们，你们有什么好办法求出期中考试的总分吗？ ? ?总结：同学们说的非常好，刚才同学们提到的是我们原来学过的方法，今天我们共同学习一种新的方法，学习后我们比较一下那种方法在计算数据在更为有效？ ?提出任务：求学生成绩表中的总分与平均分。 ? 问题：刚才同学们说过我们可以用数据相加的方法，这是我们在小学时候就学过的，同学们都会吧？ 教师：那么张军同学的总分怎么求呢？ 引出公式的用法：公式计算的形式为操作数及运算符，操作数（单元格、数字、字符、区域、区域名），运算符（算术运算符和关系运算符，字符运算符） ? 感兴趣 ? 相互讨论，积极发言，跃跃欲试（有的