多媒体在初中英语教学中的应用探讨1.doc

多媒体在初中英语课堂情景教学中的应用探讨 【摘要】迅速发展起来的现代教育技术,尤其是多媒体技术为英语教学提供了新的学习平台,多媒体辅助外语教学已成为外语教学发展的必然趋势。多媒体辅助外语教学可以使教学活动集文字、声音、图像、动画等功能于一体,有利于营造良好的语言学习情景,能最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效率。本文就从多媒体在初中英语情景教学中使用的必要性、可行性，以及多媒体如何辅助情景教学实施，也谈了一些运用多媒体中应注意的问题。 【关键字】 多媒体辅助 情景教学 多媒体技术 一、多媒体使用在初中英语情景教学中使用的必要性 《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》(实验稿)明确要求:“利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。”这就是说:英语教师应该利用一切可能利用的条件,为学生创造一种学习英语的语言环境,将枯燥的抽象内容,寓于一个十分有趣的，惹人探求的情景之中,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。 中国学生学习英语最感到缺乏的就是真实语言环境,加之教学方法和手段的落后,许多学生感到英语学习枯燥无味,从而失去兴趣,产生畏难情绪,导致整体英语水平不高。中国学生经过八年或十二年的外语学习,然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍,尤其听不懂,讲不出,难以与外国人直接交流。营造良好的语言环境,能使学生尽可能多地接触英语,有利于增强学生的语感,有利于学生读、听、说、写能力的提高。 二、多媒体辅助下的初中英语情景教学实施的可行性 1.相关的硬件设施 基于多媒体辅助外语教学的特性,应根据教学的实际需要和学校的经济条件配置多媒体辅助教学设备。其中,计算机是必不可少的基础设施；此外,还应配置实物展示台、投影仪、屏幕、音响等其他多媒体设备,以满足教学的不同需要与应用。 目前，各地中小学学校的硬件设施都较完善。根据省教育厅2012年十件为民实事工作要求，浙江省全年增配了8000套班级多媒体。不仅是教学设施较为先进的城区学校，连一般的农村学校里都基本上办好了完整的多媒体设备，近年来还进一步更新成了白板教学。 2.适合教学要求的教学软件 多媒体语言实验室无论配备了多么先进的硬件设施,如果离开了教学软件,就无法发挥其应有的作用,更无法保证获得良好的教学效果。首先,要建立多媒体教学资源库,如充足的音频、视频资料以及相关网站或网页的教学信息等；其次,要有相关的教学软件,如Photoshops、powerpoint等实用软件；最后,要根据教学大纲,编制适合学生实际需要,体现教师个性风格,交互性强的多媒体教材及课件，从而构建符合外语语言教学规律和教学实际需要的多媒体教学环境,以提高学生的学习效率和教师的教学质量。 目前，我们拥有的软件有初中教学资源网,英语教师网等优秀网站，还有些平时听课培训等累积起来的优秀课件。 3.外语教师应具备的基本素质 利用多媒体进行外语教学不仅仅是一种先进的教学手段,而目是外语教学的一种新理念、新思路、新模式。应用多媒体教学从教学方式、思维方式、多媒体操作技术等方面均向教师提出了更高的要求。因为,在使用多媒体进行外语教学的过程中,教学手段实施的效果如何,在很大程度上取决于教师自身的素质和对多媒体教学的认识,以及对这一技术的掌握程度。要想自如地运用这一新技术,教师应成为既具有专业知识又具有一定计算机基础知识的教学信息处理者、组织者及设计者。 目前，初中英语老师的整体水平较高。老师一般都能合理地操作多媒体教学，大部分老师也都能自己使用或做出符合自己教学实际要求的课件。 三、多媒体辅助下的初中英语情景教学程序的实施 在具体讨论教学程序的展开中,即多媒体辅助下的初中英语情景教学应当如何实施，更具体的说,如何运用多媒体创设初中英语教学情景，笔者认为主要包括如下几种方式: 1. 模拟真实情景 一些不易真实接触的必修教学内容与学习内容,可以创设模拟现实情景来满足教与学的需求。多媒体情景语言教学中,利用多媒体具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的特点,把教学内容展现在学生面前,让学生通过外部多种刺激,迅速感知教学内容。同时，利用网络共享优势,在课堂教学中可以即时访问远程主机,获取大量资源。 简洁明快地导入新课，这是每个英语老师都看中并愿意下功夫争取做好的。因为Well beginning is half done.一段录相，几幅幻灯片，能把日常生活中常见的事呈现在学生面前。加上老师恰到好处的的几个问题点拨，学生对于本堂课要学什么，怎么学，一下子就明白了。例如New standard English七年级上册Module 6 A trip to the zoo 先与同学们日常问候How a