多元评价 助推学生全面发展.ppt

提倡议 政教处 教导处 表决心 第五阶段：事迹宣讲阶段 发邀请 学校组织[十佳青年]、[五好学生]、[班级旗舰]组成 报告团，宣讲各类楷模的典型事迹。本次报告会与开 学处的经验交流相衔接，成为一个循环体系。 第五阶段：事迹宣讲阶段 过程性评价 终结性评价 特色卡评价 小组评价 综合素质评价 各类楷模表彰 学生评价 周评 月结 优胜小组 奋进小组 自评 互评 师评 依据 充满魅力的评价是灯塔，能引领学生的成长；充满艺术的评价是磁石，能吸引学生的心灵；充满内涵的评价是春雨，能润泽学生的心田；充满灵性的评价是清风，能吹开学生前进中的迷雾。 多元与智慧的评价让知识的课堂升级为生命的课堂，开放与发展的评价使学生在挑战自我中发现自我，在发现自我后超越自我。 * PPT艺术设计，黎加厚，2008 * 做完模板之后，您只需要单击保存，选择保存类型为演示文稿设计模板（*.pot）,您以后可以随心所欲的用它了 * 加08级ppt * * * * 上海师范大学教育技术学系 * 山西省太谷县侯城学校 武卫红 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求。坚持以人为本，遵循教育规律，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 指导思想 课改目标 多年来，我们所致力的课改就是要让所有孩子在学校快乐学习健康成长，让所有老师在学校快乐工作幸福生活。我们在07年确定的课改目标是：学生动起来，课堂活起来，师生负担减下来，教育质量提上来。经过多年的探索实践，不断创新完善，这一课改目标基本实现。从师生作息时间、教师有效备课、学生作业、新教师培养等方面实现以人为本，教育质量一年一个台阶连续提升，和谐校园文化初步形成。要实现这一目标必须找准问题的症结，对症下药。 课改现状与策略 现状一：学生作业量过大，负担过重每天忙于完成作业，即使成绩好的学生也就是一部完成作业的机器，不会反思总结归纳，做作业的能力提高了，其他如表达能力、交流能力、创新能力等根本没长进。古人云：“学而不思则惘，思而不学则殆”如何促进学生思考，帮助学生学会思考，合作与交流是有效途径，很多老师说课堂让学生交流，教学任务完不成，殊不知完成教学任务是为了让学生掌握知识，可是交流的过程是更重要的学习，会让更多的人学懂。 策略一：解决问题的关键在老师，要把作业负担减下来，要进行有效备课，明确让学生做什么、怎么做、让学生少做一点题，多一点思考、对知识达到理解内化，我们采取学案教学与小组合作学习减轻师生负担，创造师生合作交流的机会。 课改现状与策略 现状二：传统的教育方法和评价手段只是以分数高低论英雄，而很少关注学生的情感态度、培养他们自尊自信自爱、责任意识，很多学生厌学甚至辍学，即使学习好的学生也是完全依赖老师、家长安排，特别是上了高中以后，很多优秀学生无所适从，成绩一落千丈，没有自己的人生规划、思想方法，不会表达、不会交流、不会学习。 策略二：多元化激励评价促进每一个学生个性化发展，为每个学生找到自尊、帮助他们树立自信，学会学习学会交流，让优秀学生全面发展，让成绩较差的学生特长发展。 课改现状与策略 现状三：学校品德教育严重缺失，学生个性很强但过于偏执，出现学生心理承受能力差、偏激、自私、爱发脾气、缺少合作精神和创新意识，学校没有一种有效的方法促进学生个性健康发展，国家强调心理健康教育进课堂，单一的心理健康教育力量是不够的。 策略三：将学生评价与德育系列活动结合在一起，寓德育于各科教学之中，于丰富多彩的活动之中，于多元化的评价之中，通过树立学生身边的示范典型，造就文明进取的学生群体，激发了学生内驱力，积极参与主动探索，促进学生形成正确的价值观、人生观，成为一个有良好习惯和健全人格的有用人才，促进学生身心健康发展。 自07年以来，在县教研室指导下我校承担了多次全县中小学课改现场会，我们通过推进课改三个阶段解决了上述问题：一、灵活运用“二十四”字教学理念（阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸）促进教师观念更新；逐步形成“自主学习、学案引领；小组合作、互助共赢；展示反馈、张扬个性；扩展提升、激励成功”的课堂教学原则。二、实施教学案一体化，推进小组合作学习：一方面导学案备课（按需备课）和校本教研常态化使教师专业水平快速提高，另一方面学案教学为学生自主、合作、探究学习搭建平台；三、以德为首多元评价激发了学生内驱力，充分调动起学生学习及参与各项活动的积极性，真正触及