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大学生就业指导（一） -----大学生职业生涯规划 第五讲 职业生涯抉择与实施策略 一、职业抉择原则与定位 Parsons的“人-职匹配理论” 帕森斯在其所著的《选择一个职业》中，明确阐明职业选择的三大要素和条件： ①应该清楚地了解自己的态度、能力、兴趣和其他特征的优势和局限； ②应该清楚地了解职业成功所需要的能力、素质、性格和机会； ③上述两个条件的平衡。 关于匹配的两个重要观点 观点一： 人没有优点也没有缺点，只有特点！ 观点二： 大学生对自己的职业定位与企业对求职者的岗位定位不匹配！ 大学生对自己的职业定位： 非常模糊！只要给我一个杠杆，我能撬动地球。 企业对求职者的岗位定位： 非常具体！一个箩卜一个坑。 （一）职业抉择的原则——“职业五即” 1.所学即所做——知识与工作的持续性 一个好工作一定是把自己的“所学”充分利用的。我们大学的教育投资很大程度上压在了专业的学习上，无论你所学的专业你怎么选的，在中国目前的这种大学教育体制下是一定会如影相随的伴你四年的学习时光的，但这种专业的不恰当抉择性注定了会造成诸多的不喜欢不适合不匹配，所以，我们这里的所学指的是你喜欢的想要在此长远发展的专业知识，可能你所学的专业，也可能是你自己私下所学的。 2.所做即所乐——工作与兴趣的趋同性 一个好工作一定是结合自身最大兴趣在里面的。上面的“所学”已经在知识层面把兴趣融合在里面的。兴趣才是最大的老师，兴趣才可以产生不竭的动力和激情，所以，找到一个和自己的兴趣趋同的工作才是好工作。 目前很多大学生的悲哀在于自己喜欢的工作没有做，却长久的做着自己不喜欢的工作，而且还没有马上转换的意向，毕竟在一个错误的道路上走了好远好远，要马上换路还有些舍不得。造成这种现象的原因是，很多大学生在抉择工作时是因为迫于生存的压力，准备的匆忙和忽略内心的价值所导致的。其实这个问题也是好解决的，那就是在大学时沿着兴趣去学习，去塑造，然后找工作时沿着“所学”去抉择工作就可以了。 3.所做即所能——能力对工作的胜任性 一个好工作一定是在你能力和潜力范围内可以胜任的。大学生目前的一个现象是能做的工作不想做，想做的工作不能做。这实际上反映的就是大学生对自身的一个不了解的问题，不知道自己的优势专长在哪里，不知道自己的能力潜力在哪里，必然导致这种问题。 在分析自我得当的情况下，如果所做的工作你不能胜任，原因要么是你不勤奋，要么是你抉择失误。但多数情况下都是因为不了解自己而导致抉择了不恰当的工作。了解自己一方面是通过职业测评，别人评价，成功业绩等外在手段来诊断自己，另一个就是深刻的自我反省和分析，两者相结合是可以判断出自己的优势能力范围的。还要强调的是，在正确抉择的基础上是可以通过理想或压力来针对性挖掘出适合目标工作的潜力的。 4.所做即所愿——工作与理想的一致性 一个好工作一定是和职业理想一致的，有直接关系的。好工作是可以为实现职业理想做出奠基的，是职业理想要求下的一个晋阶手段。我们所做工作的最终目的是为了实现内心的价值追求——理想的达成。所以，不要为了做工作而做工作，而要为了实现理想去做工作去抉择工作。　 要从具体的个性的工作中找到支持理想实现的关键因素，从而针对性的学习完善这个因素。最忌漫无目的地胡乱做着各种工作，但忘了做这份工作要为理想做些什么。如此这般的人，只会落下赶了好远的路，但却从来没有接近目的地的悲惨结局。 5.所现即所求——通路对目标的支持性 一个好工作一定是在这个既定通路上可以越来越接近职业理想的。每个工作都有着客观的既定的职业晋升发展通路，所以当你抉择了一份工作，不单要看这个工作本身是否和职业理想一致，还要看这个工作的晋升通路是否对职业理想有帮助，否则，只是这个工作本身对职业理想有帮助，而其向上的发展对职业理想的支持不大或没有，那你向上发展就没有必要了，因为你的最终目的是实现职业理想——内在的价值追求，而是沿着这个既定的职业晋升发展通路发展下去。 （二）职业定位?的五种类型 一是技术型 持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑，往往并不愿意从事管理工作，而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。 二是管理型 这类人有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位，因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位 。 三是创造型