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第二单元 认识多位数 第 1 课时 总第 课时 教学时间：? 教学内容：认识整万数 教学目标： 1、让学生认识计数单位万十万百万千万，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。 2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。 3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。 教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。 教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。 教学准备：计数器，课前布置学生收集报纸、杂志、网络上的含有比较大的数的信息。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 二、自主探索，学习新知 1、认识计数单位：十万、百万、千万。 2、认识数位顺序表。 3、了解整万数的含义，学习写数、读数。 三、巩固运用，深化新知 1、做想想做做第1题。 学生在计数器上拨珠，同桌互相交流，教师巡视学生练习情况，给予适当指导。 2、做想想做做第2题。??????????3、做想想做做第3题。 4、做想想做做第4题。??????????5、做想想做做第5题。 四、全课总结，课外延伸 谈话：课前大家也收集了不少信息中的数，现在你能把它们正确地读出来吗？ 谈话：还有一些更大的数应该怎样读呢？下节课我们继续讨论。 教学后记： 第二课时???? 第 2 课时 总第 课时 教学时间： 教学内容：认识含有万级和个级的数 教学目标： 1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有万级和个级的数，掌握它们的组成及读写方法。 2、让学生联系生活实际，感受大数目的意义，培养学习大数目的兴趣，增加应用意识。 教具学具准备：计数器、自制数字卡片。 教学过程： 一、谈话激趣，铺垫准备 1、谈话：同学们，前面我们认识了整万数和万以内的数，下面老师让大家看几个关于它们的习惯，你有信心做好吗？ 2、出示计数器，让学生写出计数器上的数。 3、全班交流。 二、合作交流，探究新知 1、探究拨法。 2、探究写法。 引导学生小结写法，核对写法，纠正错误。 3、探究读法。 全班交流得出结论：万级和个级末尾的0不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。 4、小结读写方法。 三、自主探索，巩固新知 出示试一试。 1、小组合作。 2、全班交流。 3、引导学生观察：同样是5个算珠，在不同数位上就表示不同的数值，所以这三个数读写法都不同。 四、联系实际、巩固深化 1、做想想做做第1题。 让学生结合数位顺序表，先说先数的组成，再读一读，小组交流。 2、做想想做做第2题。 让学生先看图，读出各数，再结合数位顺序表写出来，小组交流。 3、做想想做做第3、4、5题。 先让学生独立完成，再进行交流。 4、做想想做做第6题。先出示高度约一厘米的一叠纸（100张），让学生猜纸的张数，然后小组合作，推算出答案，全班交流。 5、做思考题。 五、课堂总结 提问：同学们，这节课你学会了哪些知识？ 教学后记： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三课时???? 第 3 课时 总第 课时 教学时间： 教学内容：认识整亿数 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 2、在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学过程： 一、导入 谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？ 引出课题。（板书课题） 二、新课 1、认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿。 2、教学数位顺序表和十进制计数法。 3、教学整亿数的组成和读写。 4、教学整万、整亿数的改写。 出示教科书第92页例题。 学生先在小组内交流，再指名回答。 三、练习 1、做想想做做第1题。 （1）同桌互相说一说三个数里各有多少个亿，再读一读。 （2）指名回答。 2、做想想做做第2题。 （1）指名回答第1栏三个数各是几位数。提问：你是怎么想的？ （2）学生各自把第1栏的三个数写出来，并指名板书。 （3）指名读这三个数。 （4）提问：这三个数的写法有什么联系和区别？读法有什么联系和区别？ （5）指名口答第2栏、第3栏的六个数各上几位数。独立写这六个数，并指名板书，共同订正。 3、做想想做做第3、4题。 4、做想想做做第5题。 四、总结 1、提问：这节课你学习了哪些知识？有哪些收获？ 2、请阅读你知道吗？ 学生读后提问：二进制计数法相邻两