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大学生择业观现状及教育对策研究 摘要：大学生择业观是大学生对择业目的和意义形成的比较稳定的看法和态度，它对大学生择业决策起着指导和决定性作用。大学生择业观的现状既有积极的方面也有消极的方面，它具有择业标准现实具体化、择业价值取向多样复杂化、择业期望多元短期化、实现择业价值途径多样化等特点。综合分析，大学生择业现状主要受社会环境、学校教育和家庭教育等因素的影响。确定大学生择业观教育的科学目标、坚持大学生择业观教育的基本原则、切实加强大学生就业指导、营造择业观教育良好环境是教育引导大学生形成恰当择业观的主要途径。 关键词：择业观 ;大学生 ;教育对策 大学生择业观是大学生对择业目的和意义形成的比较稳定的看法和态度，它与大学生的切身利益和日常生活密切相关，是大学生价值观的具体体现。目前，大学生的择业观还处于一个新旧交替的转折时期，旧的择业观念面临崩溃，新的成熟的择业观念尚未真正确立，大学生对择业的评价、选择比任何时候都复杂多变；对大学生择业观的教育内容和方法也相应地面临着新的挑战。因此，研究和把握大学生择业价值观的发展变化，对其开展针对性的科学择业价值观教育，构建符合时代要求的新的择业价值体系，就显得尤为迫切。 一、大学生择业观现状 在现代社会，职业是影响个人生活的重要因素。在某种程度上，职业决定了个人的经济收入、声望地位、生活方式和个人对社会贡献的大小。因此，择业是漫长人生道路中关键性的一步。在市场经济条件下，大学生择业过程中的经济意识、自主意识、竞争意识和创新意识日益凸现，择业观也呈现出多样化、复杂化的发展态势。大学生择业观现状呈现如下特点： 1、择业价值观评价标准趋向现实和具体化 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立，择业观由追求社会地位和职业声望逐渐转向“经济价值观”和“自我价值观”。与以往相比，职业的社会声望与社会地位等因素在择业评价中的重要性下降，功利性和个体化倾向突出是当代大学择业评价标准的重要特点。由此可见，大学生的择业价值评价标准越发务实和具体。 2、择业价值取向呈现多样化、复杂化和矛盾性 当今大学生对职业的需要具有多层次性，因而择业也呈现多样化。同时，由于大学生职业选择处在自我主体性与外在社会客观性的矛盾冲突中一方面他们确立了个体的主体地位与注重物质利益的择业观；另一方面他们又不愿摈弃传统的择业观所倡导的集体主义思想和无私奉献精神。这种择业观的困惑和矛盾在大学生身上明显体现，这对培养未来人才的综合素质是不利的。 3、择业期望呈多元化趋势，择业价值目标呈短期化、功利化 大学生的就业热点带有普遍的倾向性，即青睐经济待遇丰厚的三资企业和工作稳定、工资福利较好的国家机关、科研院所。在就业地域的选择上，大多数大学生仍将择业目标定位在北京、上海、东部沿海开放城市和经济发达的省会城市，而很少考虑有发展前景的中西部和东北地区。 4、实现择业价值途径和手段多样化 当前，毕业生主要通过以“市场为导向、国家宏观调控、学校和各级政府提供就业指导和服务、毕业生和用人单位双向选择”的模式进行就业。因此，大学生择业不再是一厢情愿，而是要和社会、用人单位发生交流，双向选择，达到共鸣方可实现就业。在市场竞争中，他们不能再一味的在学校“等、靠、要”，而是信奉“先就业、再择业、后创业”。 二、影响大学生择业观的原因分析 导致大学生择业价值观变化的原因是多方面的，其中主要有以下几个方面： （一）社会环境对大学生择业观的影响 首先，社会发展潮流对大学生择业观的影响。当代的知识经济要求人才的知识结构多元化，人才的综合能力全面化。大学生认识到只有扎实的掌握专业技能，拓宽知识面，才能在未来的知识经济大潮中发挥作。其次，社会文化变迁对大学生择业观的影响。外来文化与中国传统文化的撞击，是大学生择业价值取向容易错位的动因。第三，人才市场对大学生择业观的影响。随着我国人才市场更为有序，各项制度的日趋严格。但在生活中，唯才是用的社会环境还没有完全形成。此外，支持创业的社会环境还需继续营造。还缺少对这个群体关注的优惠政策、社会福利保障体制以及对大学生的紧急经济支持等方面还有很多问题需要解决。 （二）学校教育政策对大学生择业观的影响 学校是大学生学习知识、形成正确择业价值观的主要场所，当前，学校的择业价值观教育随着社会价值观的变革正面临多方面的挑战：首先，学校的一元价值观与社会多元价值观的矛盾。学校教育是人社会化的主要手段，但它并不是唯一的途径和手段。除学校教育外，许多正式和非正式的机构，也深刻的影响着年轻一代的择业观。其次，传统学校教育内容与社会发展要求之间的矛盾。一方面，传统的以社会为本位的择业观受到前所未有的冲击。个人利益与社会利益的冲突成为当今社会生活的焦点。另一