大学英语四、六级新题型.ppt

大学英语四级(CET 4)考试改革、新题型及其备考 本讲座主要内容 全国大学英语教学改革及我校大学英语教学模式简介 关于大学英语学习的几点想法 大学英语四级考试新题型及其备考 我校学生四、六级考试的有关政策 Questions and Answer （本讲座大约需要150分钟） 大学英语教学面临的质疑和困惑： 全民学英语，应该吗？ 花在英语上的时间甚至超过了专业，值得吗？ 干什么都要考英语，有必要吗？ 学了那么多年，还是哑巴英语、聋子英语， 怎么回事？ 大学英语四六级考试真能反映考生的英语水平吗？ 大学生更是无奈 恶搞英语和四六级考试 ---汉语托福之听力篇 ---中国人不学英语的N个理由 一、全国大学英语教学改革 1）启动酝酿阶段 一、全国大学英语教学改革 2002年4月，张尧学司长发表文章《加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力》。文章分析了大学英语教学存在的问题，并提出了几点思考与建议： 1）转变思想，把由培养学生阅读能力为重点转变到提 高学生综合性实用能力上来，全面发展和提高学生 的听说读写能力。 2）加强分类指导，对不同类型高校提出不同的要求。 二、实施阶段 二、实施阶段 二、实施阶段 读写译：学生上机自主学习同多媒体课堂教学相结合 5. 2006年4月，教育部批准31所院校为大学英语教学改革示范点项目学校。每所高校获20万元经费支持，示范点建设项目周期为2年。（中山大学成为第二批示范单位） 大学英语教学改革取得的成绩是巨大的，基于计算机和网络的教学模式已在全国蓬蓬勃勃开展起来。大学英语教学改革联络办对50余所高校的调查研究以及教学指导委员会对40余所高校的调查研究都已证明这一点。 10. 积极开展第二课堂活动，营造良好的英语学习氛围。如利用卫星系统及时接收并编辑英语新闻，发挥校园广播电台的作用，定期播放英语节目，并使用语音设备，定期播放英语电影，同时，聘请外教及国内外专家进行英语讲座，并定期开展英语角、英语晚会等活动。 1、领导重视，空间巨大，初步具备了新模式所需要的硬件，制度建设和相关政策正在完善之中。（后面再详细讲） 2、别人前赴、我们后继，少走弯路、节约成本 3、起点高、一步到位，争取成为同类高校中的先进者、领头羊 二、我校大学英语教学的基本原则和模式 三、关于大学英语学习的几点想法 对大学英语学习的一些思考 1. 对待英语的态度 -----乐在其中 vs 不得已而学之 1）英语、汉语的区别 2）汉语托福之听力篇 2. 学习英语的策略 -----快进快出 vs 长线投资 1）快进快出：资源浪费 2) 为什么要长线投资？ 为什么要长线投资？ 1. 从现实情况来看 2. 从英语自身的特点来看 I. 从现实情况来看 1）短期内，就业的砝码 2003年遭遇了高校扩招以来的首次大学毕业生就业高峰。而据教育部统计，2004年中国高校毕业生预计将达到280万人，比今年增长68万；到2005年，这个数字将很有可能突破340万，而2002年时还不到150万。 面对汹涌而来的就业寒潮，有媒体报道，大学毕业生起薪有逐年下降的趋势，平均为25000元到30000元(每年)，仅相当于去年的60%左右。虽国家人事部近日表示以上消息不实，但这还是折射出不容乐观的就业形势。  ------《新浪网》 招聘会场场“爆棚”，无奈僧多粥少，大多数应聘者都无奈地表示“只能是降低自己的要求。”日前在广州举办的研究生专场招聘会上，应聘者的薪酬期望明显走低；南京某场招聘会提供岗位3000个，却涌进约5万名大学毕业生……“海归”的身价也大打折扣，月薪2500已不是新闻，而“海归”还在以每年13％的速度递增。 面对供求严重失衡的人才市场，用人单位纷纷提高聘用的门槛，有些公司要求仓库管理员具有本科学历，英语达到四级，市场调查人员英语要求达到六级；有些政