如何引导我校学生进行综合实践活动1.doc

如何指导我校学生进行综合实践活动 一、问题提出的背景: 尧沟是中国西瓜第一镇，我们宝城街道以种植大棚西瓜为特色，已经接近30年的历史了，每年种植两次，宝城街道的家长起早贪黑忙于种植西瓜，无暇顾及孩子，可我们宝城的学生却不知道父母的辛苦，只知道利用双休日、节假日玩、上网，针对这些问题，我们作了社会调查和学校调查，了解了我街道学生双休日节假日的活动情况，听取了部分家长的要求和建议。调查发现：90%以上的学生家长认为双休日节假日学生的活动不好管理或无法管理，80%以上的社会阶层对双休日节假日学生的学习生活以及学习生活质量感到困惑，认为会影响孩子的健康成长和学习成绩。为纠正社会各界和家长们的片面认识，解决面临的实际问题，让我校学生的双休日节假日过得有价值、有意义，我们决定实施“如何引导我校学生进行双休日节假日实践活动”实验与研究。 二、问题研究的目的 1、利用双休日、节假日为学生创设一个自主性、合作性、实践性、个性化的学习生活空间，形成与学校教育相互补充、相得益彰的学习生活格局。 2、以综合实践探究活动为载体，加大学习资源开发力度，广泛培养学生的兴趣和爱好，提高学生的学习生活能力和质量。 3、通过“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日节假日教育活动，建立家校联系的桥梁，使学校—家庭—社会三位一体的教育网络更加健全，进一步促进学生形成健全的人格和树立正确的人生观，充分发挥育人作用。 4、通过实验与研究，创设一套高效的双休日 三、问题研究的原则 1、科学性原则。按照素质教育要求，严格执行国家《课程标准》和《山东省普通中小学管理基本规范》，遵循学生身心发展规律、学生认知规律组织实施。指导孩子正确分析问题、理智处理问题等。 2、自主性原则。学生主动参与，自主从开放性、多元性的活动内容中选择设计活动内容和活动方案，自主地解决所遇到的问题，始终居于主体地位，从而有所体会，有所发现，有所创造。??? 3、合作性原则。家校社区合作，小组合作。合作中提高，合作中成长。 4、实践性原则。学习知识与社会实践相结合。让学生在实践活动中手脑并用，指导学生练就一双慧眼、练就一双巧手，亲身体验，获得直接知识和经验。 5、实效性、目的性、计划性原则。根据不同学段、不同年级、不同生活环境的学生采取不同的指导方法，设计不同的活动内容，提出不同的要求，做好分类指导。每次活动有目标，有计划，有检查，有评价。讲求实效，不流于形式。??? 6、创造性原则。面对新情况、新问题，大胆创新，主动探索新形势下的活动指导有效途径，最大限度地发挥其主观能动性，鼓励大胆实践、探索和求新，提高其创造精神和创造能力。 四、问题研究的主要内容 1、如何布置双休日节假日作业的问题。 2、如何设计双休日节假日孩子们学习与生活指导的内容。 3、如何组织孩子们利用双休日节假日进行综合实践活动。 4、如何对双休日节假日孩子们的学习与生活进行及时有效地评价及反馈。 五、问题研究的方法措施。 （一）建立完善的活动指导机构 1、建立“学校---教师---班级小组”三级有效指导体系。 2、学校成立以校长为组长的实验领导小组和业务校长为组长的课题实验小组，具体组织指导本校的实验研究工作。负责制定学校《课题研究实施方案》、《实验研究计划》、《课题研究制度》、《教师培训学习制度》、《家长学习培训制度》、《奖励制度》、《评价制度》、《反馈制度》等。定期对本校课题研究进行指导、评价、反馈、阶段总结等。定期提出活动主题，如学习西瓜嫁接，进行西瓜管理，葫芦砧木与南瓜砧木嫁接西瓜的对比验 开展写作比赛、演讲比赛、学雷锋、献爱心、体育竞技比赛等活动。每项活动由学校发出倡议，提出要求，设计活动计划，对活动的组织、评价等提出指导性意见，再由各班围绕这个主题自主组织参加、设计、开展各项活动，并进行有效总结。 3、班级小组指导以班主任为主、任课教师参与，具体负责实践活动指导。以班主任为主制定《班级指导计划》、《家长培训计划》、《评价计划》、《反馈计划》、《奖惩制度》等，定期对家长进行培训，对学生进行评价，对学生活动情况进行反馈。通过双休日节假日学习生活指导课、日常了解、亲身参与等形式，对小组及每名学生的活动作出具体指导。这是本实验研究的核心环节。 （二）成立活动小组 以班级和社区两结合组建活动小组。活动小组以自愿、互助、人员固定但活动形式相对灵活的原则组建，作为学生活动的基本组织。小组一般由4、5名学生组成，由一名同学任小组长。负责具体组织和安排活动和及时反馈活动情况。每周末或每学期末各小组通过协商讨论制定出双休日节假日的活动计划，具体安排活动内容、时间、地点、成员、任务等。小组活动内容丰富，形式灵活，可以是共同的文化学习、实践探究，可以是参加社区组织的各项活动，也可以根据个人需要自修特长。小组长每周一次就本小组的活动情况向老师回报或