如何激发和培养小学生学习英语的兴趣.doc

小学英语教学论文 论文标题：如何激发和培养小学生学习英语的兴趣 作者单位：长沙县榔梨镇金托学校 作者姓名：杨拥华 联系电话 如何激发和培养小学生学习英语的兴趣 作者：榔梨镇金托小学 杨拥华 内容摘要：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。 如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣呢？我在教学实践中采用多种多样的教学方法，这四个方面是激发和培养小学生学习英语兴趣有效地途径：创设情境激发学生的学习兴趣：有趣的游戏培养学习的兴趣：运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣；大胆运用夸张手法激发学习兴趣。 Abstract : What Successful teaching needs is to motivate students’ interest rather than force them to learn, said by Leo Tolstoy. So how can we inspire students’ learning interest? In my practical experience, a variety of effective teaching strategies are adopted to motivate and train my students to achieve the target. The main four aspects are as follows: creating certain surroundings and atmosphere; playing interesting games; applying advanced multimedia; exaggerating teaching facial expressions or performances. 关键词：兴趣、创设情境、游戏、多媒体、夸张、积极性 Key words: interest Atmosphere creation Games Multimedia Exaggeration active learning ability 英语中有一句谚语“ 教育必须是有趣的”。的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说， 良好的开端是成功的一半， 因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。 一、创设情境激发学生的学习兴趣 没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。研究证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。 1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。 2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,表示想象的不多,所以,教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！ 3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中,也可以教英文歌曲,融音乐与英语教学为一体,为学生创设有声环境,使学生全身心投入。在教唱过程中,可以根据歌曲内容进行问答, 让学生从机械、呆板、单调、紧