姚艳红2012年9月1日.ppt

1 2 2.3课程体系的构建与课程建设 精品课程 核心课程 教改成效 开发了《建筑材料》、《建筑识图与构造》两门院级精品课程。 开发了《建筑CAD》、《建筑施工技术》等四门院级核心课程。 1.说课大赛第一名； 2.精品课程评比第一名； 3.教改课程评比第一名； 4.全国技能大赛一等奖。 未来3年内 22 100% 22 兼职教师 6 40% 12人左右 80％ 9人左右 60% 5 33.3% 15-18 专业课教师 6 40% 8 53.3％ 6 40% 2 13.3% 15 专业课教师 研究生 执证 讲师 副教授 高工 总数 教师队伍状况 1 2 2.4“双师”型专业教学团队建设情况 分层次，培养与建设并重——派老师参加各种培训，接受先进教学理念，利用寒暑假参加实践锻炼，提升动手能力。 专兼结合，注重双师结构——聘请兼职教师22名，专业教学团队的专兼比接近1:1。 校企合作，共建高水平师资团队 1 2 2.4“双师”型专业教学团队建设情况 专兼结合团队 专任教师 企业专家 能工巧匠 专业建设 课程开发 校企合作 教学工作 校内外实训 实训项目开发 教学工作 教研工作 课程开发 实训项目开发 生产性实训 1 2 2.4“双师”型专业教学团队建设情况 校本培训 企业锻炼 校外培训 三种师资培训模式 1 2 2.4“双师”型专业教学团队建设情况 暑期社会实践 锻炼总结会 1 2 2.4“双师”型专业教学团队建设情况 1 2 2.4“双师”型专业教学团队建设情况 1 2 在原有8个实验实训室的基础上，新建扩建了5个突出核心职业能力培养的实训室。 专业软件实训室 (扩建) 材料实验室 (扩建) 测量实训室 (扩建) 建筑技术 实训中心 (新建) 建筑模型室 (新建) 1 2 2.5 专业教学环境和条件建设情况 建筑材料及防水材料实验室 1 2 2.5 专业教学环境和条件建设情况 力学实验室 测量实训室 1 2 2.5 专业教学环境和条件建设情况 土工实验室 专业软件实训室 1 2 2.5 专业教学环境和条件建设情况 1 2 2.5 专业教学环境和条件建设情况 土建实训中心 1 2 2.6 校企合作 工学结合 校企合作工学结合 1.强化校企合作，开发精品课程 2.校企合作，制定并实施“244”人才培养模式 3.校企合作，进行职业道德与职业核心能力培 养的系统设计 4.校企结合，推行双证书制度，提高学生持证就业率 校企合作工学结合 1 2 2.6 校企合作 工学结合 校外实习实训 漯河市新兴建筑安装公司 岗位技能培训 10 校外实习实训 河南天桥建设工程公司 岗位技能培训 9 校外实习实训 漯河市东方建筑有限公司 岗位技能培训 8 校外实习实训 洛阳市智杰房地产开发公司 岗位技能培训 7 校外实习实训 河南省华兴监理公司 岗位技能培训 6 校外实习实训 洛阳市第四建筑工程公司 岗位技能培训 5 校外实习实训 漯河建设工程有限公司 岗位技能培训 4 校外实习实训 河南省水利基本建设工程质量检测中心站 岗位技能培训 3 校外实习实训 洛阳蓝河安装有限公司 岗位技能培训 2 校外实习实训 河南嘉豫建设工程有限公司 岗位技能培训 1 功 能 合 作 企 业 项 目 序号 校外实训基地建设一览表 1 2 2.6 校企合作 工学结合 项目化教学，融“教、学、做”于一体，建立教学中新型的师生关系。 “理论+实践+实习” 教学 模式 参照行业标准，按项目设计教学内容。 按知识体系构建课程 教学 内容 1.构建以工作工程为导向项目化课程体系； 2.建立理实一体的项目化课程。 1.初步完成了适应工学结合模块课程体系； 2.以理论课为主，加大实践课比重。 课程 体系 “244”模式—— 两结合：理实结合、工学结合；四阶段：理论与实践循环的四阶段；四层次：认识、生产、顶岗、就业四层次递进式实习。 “4×0.5+4×0.5+1+1” 人才培养模式 人才培养模式与课程改革 建设后 建设前 建设内容 1 2 2.7本专业改革的特色和亮点 5人 2人 导师制培养青年教师数 22人 7人 兼职教师 人数 14人 6人 双师素质 2人 0 骨干教师 2人 1人 专业带头人 师资队伍 38个 14个 校外 实训基地 1.建立以生产性实训为主的实训基地，实验实训室达到11个； 2.实训基地以技能训练和技术服务为一体。 8个实验实训室， 以单项实训为主，未开展技术服务。 校内 实训基地 实验实训条件 建设后 建设前 建设内容 1 2 2.7本专业改革的特色和亮点 以就业为导向，理实结合，构建实用型融合性课程体系 选取典型的职业岗位工作任务为教学目标，达到了整个 教学过程与职业过程取向的一致性。