对话责任反思(兰大附中 -王晶).ppt

文化（culture） 班主任要把自己培养成为一个有文化品味的人。 班主任要用自己的人文气质、人文修养、文化品位影响和熏陶孩子，做孩子的精神牧师。 班主任对班级的治理要实现从“无序治班——制度治班——文化、思想治班”的转变。 兰州市第33中学 智慧 · 实践 兰州市第33中学 没有智慧引领的道德知识是肤浅的，缺少智慧的德育是苍白无力的。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生长，让学生热爱生活，热爱人类，让学生学会感激，追求崇高，让学生充溢幸福感和责任感。 班主任对孩子的教育就是在心田里播下一颗种子。这是一个教育的隐喻，第一个含义是，种瓜得瓜，种豆得豆。如果这颗种子是真善美的，将来得到收获必然是真善美。反之亦然。第二个含义是，要学会等待，不必性急。大自然是不着急。一旦有了合适的温度、土壤、水分。这颗种子就会萌发。因此，教育需要等待，教育需要跟踪。等待和跟踪的过程就是一个人的“可能性”的呈现和发展过程。 班主任应树立的教育理念 兰州市第33中学 “太阳底下再没有比教师职业更高尚的了。” ----夸美纽斯 “教育是一首诗，诗的名字叫热爱。” ----朱永新 “捧着一颗心来，不带半根草去。” ----陶行知 教育思想有多深，教育之路就能走多远。 ----······· “要撒播阳光到别人心中,总要自己心中有阳光。” ----罗曼·罗兰 “爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。” ----高震东 只有落后的教育,没有成不了才的学生。 “责任”是守在教育底线的最忠实的卫士。 “把整个心灵献给孩子们 。” ----苏霍姆林斯基 班主任应树立的管理理念 兰州市第33中学 只有落后的领导，没有落后的群众。 “只有糟糕的将军”，没有糟糕的士兵。” “管理者，先管好你自己。” -----美.杜拉克 “管理的最高境界是去除管理。” ----张本正（清华紫光总裁） “垃圾”是放错了位置的人才。 “认识你自己。” ----苏格拉底 变“管理包袱”为“管理财富”。 “真正的伟大是单纯；真正的智慧是坦率；真正的力量是温和。”-----麦克阿瑟 “发挥人的创造力现在已成为管理努力的方向。” ----（美）彼德·圣吉 “敬业报国，追求卓越。” ----张瑞敏（海尔总裁） 班主任怎样对待学生 兰州市第33中学 （1）尊重以下六种学生 ①尊重智力发展迟缓的学生 ②尊重学业成绩不良的学生 ③尊重被孤立和拒绝的学生 ④尊重有过错的学生 ⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生 ⑥尊重和自己意见不一致的学生 兰州市第33中学 （2）尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心 ①不体罚学生 ②不辱骂学生 ③不大声训斥学生 ④不冷落学生 ⑤不羞辱、嘲笑学生 ⑥不随意当众批评学生 兰州市第33中学 （3）不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生 ①赞赏学生的独特性兴趣爱好专长 ②赞赏所取得的哪怕是极其微小的成绩 ③赞赏所付出的努力和所表现出来的善意 ④赞赏对教科书的质疑和对自己的超越 兰州市第33中学 班主任倾听的艺术 兰州市第33中学 （1）高度重视听的作用 （2）转变观念，“屈尊下驾” （3）天下没有无聊的话题—发现兴趣之所在 事事有实际 物物有至理 人人有处法 言言有妙境 （4）选择一个安静舒适的环境进行交谈 （5）消除心理上的障碍，不要预先存在想法 兰州市第33中学 （6）少讲多听，不要随意或武断打断对方的话 （7）设法使交谈轻松自如，不要使对方感到拘束