小学数学第四册教学计划.doc

2014—2015 学年度第二学期 小学数学科教学计划 镇 （场）： 芦 苞 镇 学 校： 实 验 小 学 班 级： 二 （2） 班 任课教师： 张 展 能 一、基本情况及分析 上 学 期 期 考 成 绩 统 计 表 分 数 段 A B C D E 二（2） 36 3 3 1 2 学 生 基 础 知 识 与 基 本 技 能 状 况 四 则 计 算 学生已掌握加、减法的计算法则和熟记乘法口诀，掌握表内乘法。大部分学生计算仔细认真，正确率高。但个别学生计算时粗心大意，且没有养成做完检查的良好习惯，计算失误较多。 逻 辑 思 维 部分学生能积极思考，善于思考，有较好的逻辑思维能力。但有些学生上课反应迟钝，没能积极思考，做作业时遇到稍复杂点的问题不会解决，表现出逻辑思维能力较差。 空间观念 几何图形知识与 学生从表面上认识了长方形、正方形、圆形、三角形等基本的几何图形，但还不能总结出这些图形的特征，基本上还不具备什么几何图形知识，还没有一定的空间观念。 解 应 用 题 大部分学生基本上掌握了已学的解决问题的结构特点和数量关系，掌握了解决问题的解答方法。但小部分学生还没掌握数量关系，做题时不认真审题，解决问题的解答能力较差。 兴趣、习惯等状况 学习态度、方法、 学生的学习态度较好，学习方法正确，有较浓厚的学习兴趣，有较好的学习习惯，大部分同学能够主动学习，积极地参与教学活动中去，与老师相互配合，体现了学生良好的学习风貌。 其 它 对 基 本 情 况 的 分 析 本班学生大多数学习态度端正，遵守纪律，学习认真，爱动脑，对数学感兴趣。特别是男同学能运用所学的数学知识解决实际问题。 大部分学生能掌握所学的知识，并且能学以致用，取得较好的成绩。特别是班的尖子生学习兴趣浓厚，能主动获取与数学课堂有关的知识，积极思考问题，遇到疑难能请教教师或同学。因此，学习成绩比较稳定，但是仍有一小部分学困生，他们由于基础不扎实，掌握不牢固，对于数学的重点、难点理解有一定的难度，有的甚至出现厌学情绪，因而学习成绩总是上不去。 针对以上情况，根据班中良好的学习风气，我决定让尖子生帮助奋进生赶队。继续实行“一帮一”小组合作活动，注重奋进生的转化，关心他们的学习，鼓励他们积极上进。同时多给尖子生自学机会，让他们不仅“学会”，而且能够“会学”。 二、本学期教学目的要求 1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。 7、初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下表。 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 表内除法 6% 绝大多数达到每分钟做8题 4%以内 绝大多数达到每分钟做10题  三、教学措施及教改教研专题 教 学 措 施 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织开展分小组互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 教 改 教 研 专 题 及 措 施 专题：小组合作，先学后教，促进教学的有效性 措施： 对学生按学习态度、基础、积极性和成绩等进行