小学语文教育教学理论.ppt

? ??? [教学目标] ??? ?1.掌握制定课堂教学目标、优化教学过程、建立有效的教学方式、选择教学方法的相关策略；了解备课、说课、上课、听课评课等教学活动的内容与方法。 ??? 2.了解、掌握识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、习作教学、综合性学习的教学基本理念、教学目标、教学方法。 ??? ?? [教学重难点] 1.语文教学相关策略的掌握；备课、说课的方法。 ??? 2.在准确把握识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、写作教学、综合性学习的教学目标的基础上运用恰当的方法进行教学实践。 ??? ??? [教学内容] ??? 第八章? 小学语文教学策略与教学活动 ??? 第九章? 小学语文教学内容与教学方法 第八章 小学语文教学规律、策略与教学活动 小学语文教学规律 教材（111-124）自学 一、语文教学策略 定义及内容（149-151） （一）制定课堂教学目标的策略 （二）优化教学过程的策略 （三）建立有效教学评价的策略 （四）选择教学方法的策略 （一）制定课堂教学目标的策略 ? 1、确定目标之前，了解学生的知识结构、教材的重点难点和课程标准的要求； 2、从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课堂教学目标； 3、目标的陈述要具有操作性和开放性。 知识和能力目标： 知识与能力指的是语文教学中的基础知识和基本技能，以及与此相联系的各种能力。语文基础知识指的是课程标准所要求的学生必须掌握的学科知识，包括字、词、句、段、篇的掌握，理解、运用标点及其他语文常识性知识。语文基本技能主要指传统的听、说、读、写的能力； 其他相关能力指与本节课基础知识和基本技能相关的能力培养，如判断、分析能力；提出问题的能力；实践运用的能力；收集、处理信息的能力；创新能力、思维能力；研究性学习能力等。“总目标”的6－10条是对课程中知识和能力的具体规定，是“知识和能力”教学的基本依据。 过程和方法目标 ：课程标准强调在实践中学习，“总目标”指出“能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文”。“过程”，重在“亲历”。“识字”“阅读”“口语交际”“习作”“综合性学习”等，都要让学生亲历过程，在过程中学习，使学习过程成为学生生活的一部分。  “方法”，应该是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。中外教学史说明，独立于具体的知识技能之外的学习“方法”是很难产生迁移的。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和被动接受的倾向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。 情感态度和价值观目标 ：情感态度和价值观”目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，内涵比起教学大纲“思想性”目标要丰富得多。“总目标”1－4条是对“情感态度和价值观”的具体要求，涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、多元文化、和语文学习兴趣、信心、习惯的培养。 《珍珠鸟》教学目标设计教学目标?：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。教学难点?：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 《荷花》　 一、 教学目标： 1、学会本课的12个生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。 3、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。  二、 教学重点： 理解荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像一大幅活的画， 三、 教学难点： 体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 《九寨沟》第一课时教学目标设计教学目标?：1、能够读准本课生字、认清字形。2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学重难点：1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。 　　　《掌声》教学目标设计 教学目标： 知识与能力： 　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　2、能正确、