广汉市和兴镇中心小学数学高效课堂培训(讲稿).docVIP

广汉市和兴镇中心小学高效课堂培训之 《广汉市小学数学高效课堂实施意见 及评价表》学习培训 主讲人：肖从袭 【培训要点】 一、实施高效课堂的目的 努力构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂，促进学生在思想品质、学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神等方面的发展。 高效课堂的基本要求 二、高效课堂的基本要求 1.改变教学方式 基本达到“三个精讲”和“双二十”，改变“一讲到底”“一问到底”的教学方式：三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。双二十：在多数课堂上，教师集中讲授时间不超过20分钟，学生自主学习、合作学习时间不少于20分钟。 2.学为中心，主学辅教 要关注教学全过程，深刻领会“学为中心”的含义；要编制切合实际的学案，体现高质量轻负担。 （1）、对“学为中心”的理解：以学生为学习活动的主体，以学习任务为基本组成单元，以学情分析为依据，以促进有意义的思维为目的，以学生主动而有质量的参与为目标，让学习成为学生自身的需要。 （2）、重视课前预习。预习的目的并非是完成学习目标，而是完成学生能够独立解决的内容。学案只是支持预习的一种常见形式。预习不要求面面俱到，也不是把课后练习提前完成。学案应简明、根本、开放，要防止学案练习化。 （3）、我校高效课堂的核心是突出学生的学，要坚持“学为中心，主学辅教”的思想，以规范课堂教学为基本原则，以“轻负担高质量”为追求目标。 3.高效课堂达标 对于高效课堂教学达标的教师，颁发高效课堂达标证。高效课堂达标证将作为学校和教师评优选先、评奖的基本依据。达标证的基本要求是：全程参加暑期高效课堂培训或各级各地的高效课堂培训活动，转变新课程理念，能够学以致用于课堂实践，独立编写高效课堂导学案，设计出合理有效的高效课堂流程，并在日常课堂教学中运用。 书面测试由市研培中心集中组织；课堂运用由学校组织，市研培中心指导。 三、高效课堂评价表学习 （一）、目标与内容（20分） 1.教学目标设定 教学目标设定科学合理。准确把握小学数学课程标准，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面设定科学合理的教学目标。既要体现统一的要求和标准，又切合学生实际，进一步理清学年、单元、课时目标的层级关系, 明确学段要求，把握教学梯度，准确定位，设计具体的、明确的、可观察的、可检测的教学目标。 【案例】：以《人民币的认识》为例，说明单元和课时教学目标设定： ●教材分析：本单元的教学内容是认识各种面值的人民币以及学习比较简单的购物。教材分成两部分：先认识面值较小的人民币，包括1元、1角、1分以及各种角币和分币；再认识面值较大的人民币，包括2元、5元、10元、50元和100元。单元结束时，安排了实践活动《小小商店》。教材充分利用学生已有的生活经验，以模拟购物为教学主线，组织学习活动，将学生已有的知识经验系统化、数学化。 ●学生学习准备分析。 生活经验基础：一年级学生一般都具有简单购物的生活体验，并且对购物活动表现出较为浓厚的兴趣和强烈的需求。 知识技能基础：学生已学习了100以内的不进位加法和不退位减法。 ●目标分析和细化： 知识与技能方面：正确、熟练地辨认各种面值的人民币；初步掌握元与角、角与分之间的进率；会进行简单的换币、取币。 数学思考方面：充分利用自己的生活经验学习本单元的知识；在取币、换币、付币、找币等活动中进行合理灵活的思考，会设计不同的购物方案。 解决问题方面：会进行简单的购物，回答购物中遇到的常见问题，处理购物时发生的简单情况。 情感与态度方面：在进商店观察、询问、购物等社会实践活动中表现出勇气、热情、态度；积极参与学习活动，获得一些成功的体验；与同学合作交流，相互帮助。 ●陈述教学目标。 课程标准目标——在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 单元教学目标——使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率；使学生在实际的观察、购物或模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣；使学生受到爱护人民币、勤俭节约的教育。 ●课时教学目标—— 第一课时：“认识1元以内的人民币”教学目标 ①在学生的活动中初步认识1元以内的人民币，学会简单的购物，了解元、角、分之间的进率； ②培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣； ③对学生进行爱护人民币、勤俭节约的教育。 第二课时：“认识1元以上的人民币”教学目标 ①自主学习和合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币； ②在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题能力以及思维的灵活性； ③创设与生活密切联系的情境，激发学生学习兴趣，感知数学在生活中的作用