2014语言文字特色学校评估表.docVIP

附件二： 长沙市规范汉字书写教育特色学校检查评估表（一） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标及分值 主要评分内容 检查方式方法参考 自评 得分 检查 得分 A 组 织 管 理 25% A1 领导重视 工作落实 （12分） A1.1规范汉字书写工作列入学校议事日程（8分） A1.1.1 校长重视，有领导分管（2分） 查阅文件 听取汇报 开座谈会 A1.1.2 有管理机构（2分），有兼（专）职管理人员（1分），有适应工作需要的办公条件（1分） A1.1.3 将规范汉字书写工作列入校年度工作计划中（1分） A1.1.4 规范汉字书写工作有学期工作安排（1分） A1.2规范汉字书写工作有保障措施（4分） A1.2.1 有规范汉字书写教育方案和写字课教学制度（2分） A1.2.2 定期进行总结评比（2分） A2 与学校教学工作相结合 （13分） A2.1与精神文明创建活动结合（4分） A2.1.1 学校精神文明创建活动计划有规范汉字书写要求（2分） 查阅文件 听取汇报 听取上级主管 部门意见 A2.1.2 要求落到实处，且有检查、改正记录（2分） A2.2 与师生评价工作结合（3分） A2.2.1将写字教学评价融入学生学业能力评价和教师教学能力评价（2分） A2.2.2 作为评优、聘任和晋级条件之一（1分） A2.3与学校课程设置相结合（6分） A2.3.1按《课程标准》相关要求开设写字教育课程或选修课（2分）使用的写字教材内容符合国家语言文字相关标准（1分） A2.3.2有专兼职写字课教师，并按教学常规要求备课（2分） 长沙市规范汉字书写教育特色学校检查评估表（二） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标及分值 主要评分内容 检查方式方法参考 自评 得分 检查 得分 B 师 生 用 字 50% B1 教师用字 （16分） B1.1学习用字的规范标准（7分） B1.1.1掌握汉字规范标准，全体教师均能为学生做规范书写的表率（3分） 查阅文件 测　　试 B1.1.2语文教师均能进行规范汉字书写教学，并在区域内处于领先水平（4分） B1.2具有正确使用规范汉字能力（9分） B1.2.1专任教师板书、教案、批改作业用字规范，差错率低于万分之一（5分），每出现三个不规范字扣1分 测　　试 实地调查 B1.2.2 校园内设施、板报、标语、通知及各种印制品用字差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分 B2 语言类教师 用字 （11分） B2.1谙熟规范标准，用字起带动作用（11分） B2.1.1板书、教案、作文批改用字规范，差错率为零（5分），每出现一个不规范字扣1分 听　　课 实地考查 B2.1.2有写字教学课题的研究方案，并立项（3分） B2.1.3积极开展有关写字教学的研究或实验，有可供推广的成果（3分） B3 学生用字 （23分） B3.1具有较高的书写能力（15分） B3.1.1能辨认识字范围内的规范字和不规范字，正确书写所学规范字的字形、笔顺，并有一定速度的学生达到90%（3分），达到95%以上（6分） 抽 测 抽 查 B3.1.2作业、作文用字差错率低于千分之三（6分），每出现三个不规范字扣1分 B3.2具有初步社会应用能力（8分） B3.2.1中小学、幼儿园学生能用规范字写毛笔大字（4分） B3.2.2中小学生能书写并发送汉语文字规范的电子邮件（4分） 长沙市规范汉字书写教育特色学校检查评估表（三） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标及分值 主要评分内容 检查方式 方法参考 自评 得分 检查 得分 C 宣 传组 织 活 动 25% C1 宣传教育 （10分） C1.1校园环境（4分） C1.1.1有经常性的语言文字宣传阵地，积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境突出汉字书写特色（2分） 实地查看 查阅文件 听取汇报 C1.1.2板报、宣传橱窗、教学软件、校报、校刊、校园电视及网络、作业展等汉字书写规范、美观（2分） C1.2“推普周”宣传（6分） C1.2.1每年一度的“推普周”有活动计划安排（2分） C1.2.2积极组织参与“推普周”宣传活动，效果好（2分） C1.2.3“推普周”的宣传活动走出校园辐射社区、社会（2分） C2 组织活动 （15分） D2.1师生积极参与语言文字的监督评测（4分） C2.1.