2014谈教育科研成果的表述.docVIP

谈教育科研成果的表述 在全面推进素质教育的过程中,教育科研越来越受到普遍的重视并成为教育改革的先导。先进理论的提出，科学方法的产生，都离不开教育科研。在教育科学研究中，当我们完成了资料的搜集，整理与分析工作之后，最后的任务就是把研究的结果以文字的形式表现出来，即撰写研究报告、调查报告、实验报告、测量报告、经验总结报告等科学事实的研究报告和学术论文、理论专著等科学理论的研究成果。科研成果只有恰当地表达出来，才能得到广泛地交流和这用，才能进一步推动教育科研的深入开展。 一、教育科研成果表述的目的及分类 （一）、教育科研成果表达的目的 教育科研成果表达的目的是什么？为什么要表达教育科研成果呢？ 1、通过展示研究的成果及价值，使研究成果得到社会的鉴定、评价、认可和应用，以取得广泛的社会效益； 2、通过表述成果，提供关于实际研究的具体资料和评价分析，以便进行学术交流和合作； 3、通过表述成果，促进研究的深化和扩展，以利于提高研究的水平； 4、通过表述成果，对整个研究过程进行回顾和总结，有利于提高研究者自身的研究水平和表达能力； 5、研究成果的数量和质量代表着一个人或一个团体的学术水平、学术地位； 6、通过表述成果，能促使教师专业化。 （1）、可以促使教师多读书。为了写一篇报告或论文，教师要读教育学、心理学、教学法及其他与本专业相关的书籍。即使未写，教师的大脑已被新知识“洗”过一次。 （2）、可以促使教师关注教改动态。写论文要想得奖、发表必须符合教育发展的要求，这可促使教师不断跟踪教研的必威体育精装版成果。 （3）、可以促使教师养成平日积累的习惯。写文章非一日之功，要“厚积而薄发”，为了做到这一点，教师必须从平时教学中一点一滴积累起来，日积月累，教师的心得、体会就成了写文章最好的素材。 （4）、可以完成从教书匠到教育者的转变。只有有思想的教师，才能高屋建瓴地把握教学，而写论文是促使教师转变的最好办法之一。 （二）、教育科研成果的分类 根据进行教育科研所采取的方法和研究内容的不同，一般地，可以将教育科研的成果分为三大类： 1、关于科学事实的研究报告。包括：教育方面的观察报告、调查报告、实验报告、测量报告和经验总结报告等。它具有二大特征：第一，它们都以对事实直接研究所得的第一手材料为基础，事实材料是构成报告的主要内容；第二，它们包含有对研究方法与研究流程的说明，即要说明研究者以什么样的设计思路、研究对象、具体方法、研究材料、操作步骤得到报告中所述的事实。总之，关于科学事实的研究报告是以确凿的事实和科学的操作方法作为其研究法的基础的。 2、关于科学理论的研究成果。人们通常称之为“论文”。它包括学术论文、理论专著、毕业（学位）论文等。其主要特点是：它以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明问题，以阐明对某一事物和问题的理性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并阐述新旧理论之间的联系和区别。它要求论点鲜明，论据确凿，论证严密，能清楚地展示出理论观点和体系的形成过程及逻辑思路。高水平的理论性研究成果富有哲理性和强大的逻辑力量。 3、综合性研究成果。它是上述两种成果的综合。即：既有对事实的发现和报告，又有在此基础上所作的理性分析和阐述。如某一领域的专著，就可以既有一系列实验结果和教育情况的调查，又包含研究者建构的理论体系或理论观点。在表述中，对事实和理论的侧重则依具体情况而定。 二、教育科研成果表述的基本格式 我们充分认识了表述在教育科研中的重要地位和表述的分类，还要认真学习表述的基本方法，才能不断地提高表达水平。教育科研成果表达的主要形式有研究报告和学术论文两种。不同类型的研究报告有不同的写作风格。除了一般的写作要求外，教育科研成果在表述上还有一些基本的格式要求。 1、教育科学研究报告的撰写 教育研究报告是以文字的形式表述的用以反映研究对象的实际状况，表述研究者的分析和观点的教育科学研究的最终成果。它是教育科学研究全过程的缩影，是研究最终结果的文字记载。 （1）、教育研究报告的特点 教育研究报告作为一种应用性文体，既具有新闻性，也具有学术性，它是理论与应用，客观与主观的统一。因而教育研究报告一般具有以下特点： a、内容真实，观点鲜明。写作教育研究报告的根本任务，就是要真实地反映研究对象的实际状况，客观地表达研究者的分析与观点。教育研究报告中所引用的材料都应该是客观事实，不带半点虚假、歪曲和编造。报告中关于背景的交待、过程的叙述、数据的引用，都必须真实、准确，否则，研究报告就将失去其科学价值。研究者所提出的观点不能抽象、笼统或含糊其辞。研究报告的观点和结论是在研究大量事实材料的基础上得出的，并应为事实所证实。 b、目的明确，针对性强。教育科学研究工作往往是根据教育领域里的某一理论问题或实际应用的需要而进行的，所以其研究报告也总是为了解决某一理论问题