2014谈谈如何激发学生学习英语的积极性.docVIP

谈谈如何激发学生学习英语的积 极 性(论文) 地址：贵州省普安县江西坡镇细寨民族学校（邮编561505） 姓名：刘绍江 职务：英语教师（中二） 电话 谈谈如何激发学生学习英语的积极性 作为一名英语教师，我们每天都面临着如何激发学生学习英语的主动、 积极性。我们的教学能否成功关键就看我们能否调动学生们的学习积极性。特别是作为第二门语言的英语，学生开始接触时学习还比较积极，可是学习一段时间后，有的学生就会产生厌学现象。那么在教学中教师们如何才能诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性呢？经过由学到教的过程，总结以下几点。 一、教师应从学生的内心去激发学生学习英语的积极性 如果学生的心不在学习上，可想而知，他还能认真学习吗？据我对我班全体学生的观察，在课堂上有部分学生睁着大眼睛，一动不动地坐在那里，我就对他们在不同节数的课上一个一个地提问，他们有的答非所问，有的不张嘴；另外一部分是不太认真听课的，这一部分提问时多多少少还能答对一点。晚上我躺在床上回想：“那一部分学生表面上看去是认真听课的，怎么就什么都不知道”？后来才弄明白这些学生不是智力比其他学生差而是心不在学习上。我了解到，这些学生往往是因为对学习目的不明确，或受家庭、 社会不良影响，成为无心学习的差生，他们大多数朋友少，不爱说话，缺乏进取心，自卑心强。一般地说，不是他们怕苦、 怕累，更不是他们笨而是他们一心想着玩，放学后想到的是看电视还是玩扑克之类的事。面对这样的问题似乎感到头痛，难以对付。我用大学心理学相关知识结合所面对的实际情况做出以下几点： 1、我一个一个的和这些学生谈心并掌握每个学生无心学习的具体原因并用业余时间加强以他们家长的联系，解除阻碍学生学习的家庭因素。 2、在班上，分组进行小组对话。例如：在讲八年级上册第三单元“A”部分“3A”的对话时，教师教学生熟读后，叫一个学习好的学生组织两个无心学习的学生扮演“Tony”，另又叫一个学习好的学生组织两个无心学习的学生扮演“Lin Hui”进行以下对话。Tony : What are you doing for vacation, Lin Hui? Lin Hui : I`m going to Tibet for a week. Tony: That sounds interesting！ What are you doing there? Liu Hui: I`m going hiking in the mountains. How about you, Tony? . . . 让这些无心学习的学生们多动口，锻炼他们的说话胆量，训练他们的交际能力，解除他们学习英语的心理障碍。 3、我把现实中挣大钱与挣小钱的区别分析给学生们听，让学生们明白知识的重要性。一个月下来这些学生面带微笑，课堂上再也不是一动不动地坐在那里而是积极配合教师讲授新知识。 二、应用实物法激发学生学习英语的积极性 在教学中我们要放弃以前那种让学生整天忙碌于记忆死板、 机械考试的做法，而要顺应日新月异知识的要求，应用计算机网络给教学注入鲜活的内容，借助现实生活中一些形象生动的物体帮助激发学生学习英语的积极性。例如，教学七年级上册第六单元的单词banana、pear、tomato时，教师可以充分利用图片、简笔画、相应的语言情景，让学生自己制成图片，仔细观察一遍，打开录音机每个单词读一遍，跟读二遍，也可以把每个单词用一张纸制作好并且粘贴在相应的物体上，这样既生动又形象，学生通过几组伦次练习，就会很轻松地将单词记住。教师也可以将学生六人分成一组，共分七个小组，各小组准备一个梨子、一个香蕉和西红柿，教师先教学生发准每个单词的读音，顺便让学生观察一下，接着每人品一口，品出它们的味道。这样，学习与体会融为一体，学生学习英语的积极性瞬间被激发。 三、培养学生的自信，激发学生的学习兴趣人人都渴望有所成就，都渴望受到重视和关注。这种思想在学生身上体现为他们希望自己的点滴进步能引起教师和同学们的认可。一旦证实自己的成功，他们会信心大增，情不自禁地力求取得更大的进步。因此在我所带过的班级中，无论他们是哪个年级，每当上第一课时，我送给他们第一单confidence，要求他们无论做什么，都要有信心，特别是学习英语时更要树立坚定的信念，相信自己。教师对于不同程度的学生应区别对待，课堂上提出的问题要因人而异，让学生们都能做到正确回答。要多看学生的优点，引导学生积极参与教学活动，要鼓励他们多开口，不怕出错，不要他们“不聪明”而耽误课堂时间。要充分理解学生在学习中的顾虑和难处，关爱学生，信任学生，帮助学生建立学习信心，提高学习效率。confidence，要求他们无论