2014高考语文文学类文本阅读备考策略与复习建议大连中田华瑞.docVIP

高考语文文学类文本阅读备考策略与复习建议 大连23中学 田华瑞 探讨高考文学类文本阅读的备考问题，首先要明确考点，然后再制定备考策略方案，最后提一提复习建议，下面我就从这三方面谈谈我的看法。 一、考点解析： （一）考纲解读： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 ??? 1．分析综合，能力层级为C。 ??? (1)分析作品结构，概括作品主题。 ??? (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 所谓“作品结构”即指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，其间都有一定的逻辑关系。文章的结构是写作思路的体现，而考题也是以考生的分析思路为考查形式的。 所谓“作品的主题”是作品所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。 ??? 2．鉴赏评价，能力层级为D。 ??? 鉴赏评价考点主要包括：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容、 观点态度等。鉴赏评价是以识记、理解和分析综合为基础的，在阅读方面具有较高要求的一 种能力层级。 ??? 鉴赏文学作品的形象通常指通过什么手法来刻画了什么形象，或形象有什么特殊的意 义；鉴赏语言通常指语言的风格，如优美、华丽、淡雅、含蓄、深刻等，或语言是否准确、简练、生动；鉴赏表达技巧通常指文章运用了哪些写作原则、规律和方法，主要包括表达方式(记叙、说明、议论、抒情)、表现手法(想象、联想、烘托、对比)、结构(起承转合、承上启下、照应、铺垫)、修辞运用等。评价文章的思想内容通常指能够概括分析文章所描写的事物、所表现的思想内容和感情；评价作者的观点态度通常指能够对作者观点看法作出中肯适当的评述，判断其正误，分析其意义，甚至要谈出自己对作者观点和态度的体会与认识，要融进自己对人生、社会的某一方面的感悟。 ??? 3．探究，能力层级为F。 ??? (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 ??? (2)探讨作者的创作背景和创作意图。 ??? (3)对作品进行个性化阅读和有创意的探究。 探究既不是对文本信息的筛选整合，也 不是对作品内容的简单评说，而是对作品思想内容、人文精神的发掘、探讨，以及自己特有的解读和质疑。 （二）近三年辽宁省文学类文本阅读命题分析： 1．选取材料方面： (1)体裁：小说 ??? 王安忆的《洗澡》（2010年）、乌拉圭比亚纳的《怪人》（2011年）、《最后的黄豆》（2012年），其中中国两篇，外国一篇。 (2)内容：内容厚重，作品大都是通过具有典型意义的事件或鲜活的艺术形象来揭示一种哲理或表达一定的思想的。 ??? (3)具有较强的审美趣味。缺乏审美品味、艺术手法平淡的作品难以入选。 ??? (4)具有一定的写作技巧。 2．题型方面。 (1)题型：每个阅读语段一般设置四个小题，一道客观多项选择题（5分），三道主观题（20分），题型较为稳定。 (2)设题：四个题目集中在重点语句的理解、内容的理解与归纳、艺术手法鉴赏、对作品的分析评价以及对重点难点的探讨上。最后一个题目一般为探究题。探究题开放性强，往往没有统一答案，允许见仁见智。 示例：《最后的黄豆》（2012年辽宁高考题） （1）下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是（5分） 　　A.“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝。 　　B.文中说“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，身体长得快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘。 　　C.本文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益。 　　D.老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一旁看人染布，这暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕。 　　E.本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具有深厚寓意。 　　(2)小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分） 　　(3)小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。（6分） (4)小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分） 二、备考策略： 小说阅读备考策略分四个环节：基础知识、