2014高职学院公共基础课对职业能力.docVIP

高职学院公共基础课对职业能力 培养研究 结 题 报 告 山东城市建设职业学院课题组 2008年4月 研究报告目录 内容提要： 第一部分 前言 第一章 课题研究背景和意义 第二章 基本概念 第二部分 理论篇 第一章 高职院校职业能力培养现状分析与研究 第二章 公共基础课的职业能力观第三部分 探索篇 第一章 融入数学建模，提高创新能力 第二章 高职英语教学与跨文化交际能力的培养 第三章、探索高职语文教学的人文素质教育之路 第四章 高职语文口语交际教学的现状及对策 第五章、计算机课程对应用能力的培养研究 第六章 “两课”助推职业能力的提升研究 第四部分 回顾篇 研究所取得的成绩、效果的分析 第二章 本课题研究的进一步思考 内容提要 本报告是中国职业技术教育学会2007年度科研规划课题《高职院校公共基础课对职业能力培养的研究》专项研究报告。 本课题研究由山东城市建设职业学院承担。本课题组分五个子课题组，一个理论研究组，课题组人员简况如下： 高宏，课题主持人，子课题负责人（兼），副教授，现任山东城市建设职业学院基础部理科教研室主任 陈艳，子课题负责人，副教授，现任山东城市建设职业学院基础部语文教研室主任 常玲，子课题负责人，副教授，现任山东城市建设职业学院基础部外语教研室主任； 陈燕，子课题负责人，副教授，山东城市建设职业学院基础部语文教研室教师 李云峰，子课题负责人，讲师，山东城市建设职业学院信息中心 陶威，子课题负责人，讲师，现任山东城市建设职业学院基础部政治教研室； 冯睿，主要成员，副教授，现任山东城市建设职业学院基础部主任 承担本课题任务的其他成员： 邹淑爱，籍岩，张荣和，吴丽丽、许朝晖等 课题组在厘清公共基础课对职业能力培养重要性以及必要性的前提下，调查我院实验班级学生的职业能力状况，发现高职学生的现有职业能力情况不容乐观，人文社会科学知识贫乏，艺术素养普遍缺失，学习的主动性不强。这种不足和缺陷，促使我们认真分析导致学生职业能力低下的原因主要有宏观和微观两个方面。宏观原因包含办学理念的偏差、功利性的教育模式以及追逐实用的社会风气的影响。微观原因主要有学生综合素质偏低、教师自身素质欠缺、教学改革不足，公共基础课程的教学理论滞后等。通过对高职院校的公共基础课的职业能力官的研究，让我们更理性地认识到加强高职院校公共基础课程对职业能力培养的必要性和紧迫性，进而有针对性地探寻因材施教的对策。重新定位高职公共基础课课程，抓住公共基础课程教学与职业能力培养的契合点，进行公共基础课程教学改革的有益尝试。 自2007年5月开题以来，课题组开展了为期一年的理论研究和实践。课题组所进行的工作以及取得的主要研究成果如下： 一．在理论研究方面， 1.探讨了与本课题研究相关的三个基本概念。这些基本概念是： 职业能力，高等职业技术教育，高职公共基础课 虽然人们熟识并且经常运用这些概念，许多研究人员对此也做过大量的专门研究，但是本课题仍然力图从社会和教育等不同的层面和视角阐述这些概念的意义，以求提升对于高等职业技术教育的理性认识水平。 2. 课题组立足于全面地深入地探讨高职院校公共基础课对于技术应用型人才培养的必要性意义，开展必要性研究，循守教育所追求的人的全面发展与和谐发展的思想以及终身教育的现代教育理念，阐述高职院校公共基础课对学生职业能力尤其是职业核心能力的培养必要性。尽管本课题就此进行的理性思考是很肤浅的，但是或许能够为我们认识和推进高职院校公共基础课对学生职业能力培养的研究，提供一种新的审视角度。 三．在改革实践上，我们用一个学期的时间（我们今后仍将对此课题作追踪研究），选择《建筑工程技术》专业的300名学生，进行了两学期融入数学建模思想，培养创新能力教育试验、口语交际教学实验；选择《工程造价》与《市政专业》两个专业共150名学生，进行了一学期人文素质教育改革试验；选择2007年《工程造价》《园林工程》共158人学生，进行加强口语教学提高对外交际能力的教育试验，选择建筑经济管理0701班人数进行组织能力管理的两课教学实验，对建筑装饰0701班、建筑设计0702班、以及市政0701班合计150名学生进行计算机课程教学模式改革。 我们所进行的改革实践充分证明，高等职业技术教育要培养具有高素质的职业能力人才，必须在公共基础课的教学中加强对职业能力的培养，通过在公共基础课程的教学中有目的有针对性的加强职业能力的培养，以达到高等职业教育对高级应用人才培养的目标。 四．子课题研究人员一年来公开在各种杂志以及学术期刊发表与本课题研究直接相关的论文若干篇： 1、培养学生职业能力的利器——高职计算机文化基础教学WebQues