2014黑板报的质量对班级文化建设的影响.docVIP

北京师范大学教师教育研究中心 揭阳教育研究院初中校长领导力 高级研修班 结业论文 论文题目： 黑板报的质量对班级 文化建设的影响 学 校: 池 尾 中 学 姓名： 李惠存 指导教师： 余 凯 2009年8月 目 录 一、反思班级黑板报建设的现状…………………………………… 2 1、追根求源………………………………………………………2 2、黑板报自身特点的限制………………………………………2 二、优质的班级文化提升班级凝聚力…………………………………2 1.让黑板报“说话”，活起来………………………………………2 2.贴近实际，形成特有的黑板报风格……………………………3 3.保证后墙文化的时效性…………………………………………4 参考文献…………………………………………………………………5 黑板报的质量对班级文化建设的影响 摘 要：黑板报几乎每个班级都有，但往往因为重视的程度不够，而使板报不能够在班级文化建设中发挥它应有的作用。追其原由，关键还是班主任的重视不够。我们应充分利用好这块小天地，让其真正的“活”起来. 关键词：黑板报; 班级文化建设; 班级凝聚力 班级是学校教育的基本单位，是学生学习和活动的主要环境，建设良好的班集体，为学生创造良好的成长环境是学校的一项重要任务。因此，我认为班级文化建设积极的影响着班级的凝聚力，同时也具有实践意义。 一、反思班级黑板报建设的现状 班级文化是由班级成员和物质形态两者组成，即教师和学生、课室布置，班级规章制度，班风等物质文化。前墙上的黑板站在讲台上的老师，这样的场景已经在每个学生的脑海中根深蒂固。但有谁真正的去关注过教室的后墙？我们能不能让每一面后墙都能“说话”？ 1、追根求源 班级文化建设就如同人着衣马配鞍，时时刻刻体现着班级的形象，尤其是班级黑板报，它在班级是一种文笔训练基地，不但是学生训练文笔能力的一个基地，而且在班级日常管理中也发挥了很大的作用。班级管理的“好”与“坏”，对形成健康向上的优秀班集体有着直接的关系，同时也就决定着和谐校园文化的建设和管理。由于班级成员认知不足思想上不够重视工作方法老套，在任务下达后，各班怕搞多了黑板报影响学生成绩，怀着“来则应之，无则随之”的态度；基本上是班主任托付给班长或宣传委员等少数几个学生，然后撒手不管了，还美其名曰“发挥学生自主能动性”，因此黑板报出刊任务被少数几个学生“承包”，更是达不到让每个学生锻炼动手能力的目标。 2、黑板报自身特点的限制 平心而论班级后墙信息容量小，一块与教师黑板大小的板报究竟能容纳多少字？即使全部塞满文字也绝不会超过一千字吧！何况还有插图角隅。于是在文字材料上不是被删减得支离破碎失其旨意，就是遴选那些灵活方便却空洞的名言语录。再者，现在信息化建设，报纸、电视、因特网这些已经成为黑板报读者的家常便饭。黑板报那一些可怜的信息比起学生每人每天所看的书报杂志电视网页，简直是九牛一毛、沧海一粟。 因此，无怪乎黑板报只能被朝夕相处的学生匆匆一瞥，等到斑驳迷离褪色干净之后再被后来的宣传委员们擦掉替换。 二、优质的班级文化提升班级凝聚力 1.让黑板报“说话”，活起来 黑板报每个班都有，在硬件建设相对滞后的情况下，充分挖掘和利用班级后墙蕴涵的文化，让后墙“说话”，活起来，充分发挥黑板报潜移默化的作用，能有效地促进学习德育工作。黑板报对学生的影响虽然不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。但往往因为重视不够或“经营”不善而落入俗套，形同虚设发挥不了应有的作用。刚刚出来的时候还看一看，两天过后就没了新鲜感，视若无睹了。黑板报也就成了一块供个别同学发挥他们“绘画”、“书法”的专区，一个教室里沉默的旁观者。 在现代班集体建设中，必须树立每个学生都是班集体建设的主人的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争不让一个学生成为旁观者，使学生个个成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才，挖掘自己的潜能，发现新的自我。[1] 林冬桂. 论班级文化的功能与建设[J]教育导刊, LIN Donggui. On the function and construction of class culture [J] education Tribune, 2000. [2] 金然,李丽芬. 让每一面后墙都能“说话”——对班级黑板报建设的思考与实践[J]. 语文学刊, 2006, Li Lifen. So t