2014黑龙江医药卫生职业学校公共课英语综合能力考核标准新.docVIP

英语综合能力考核标准 为提升学生英语听说的应用能力，提高学生的综合素质，结合我校素质教育改革思路，特制定此标准。 一、 考核对象 涉外中专、涉外大专、护理、药剂专业学生。 二、 考核内容 根据我校实际情况，学生的英语综合能力考核内容需按不同专业及方向进行，即： 1、涉外中专（非出国学生） 2、涉外大专（出国留学班） 3、护理专业 4、药剂专业 各专业英语考核成绩分布情况（百分制） 专业 听 说 读 写 涉外中专 30% 20% 25% 25% 涉外大专 35% 25% 15% 25% 护理专业 30% 40% 15% 15% 药剂专业 10% 50% 30% 10% 考核专业 考核内容 听力 口语 阅读 写作 涉外中专 选用教材： 《大学英语听力》 《英语初级听力》 一年级： 听懂英语简单对话，课堂用语等。 二年级：听懂较长英语会话和英语短文。 三年级： 听懂国外有声英语资料。 一年级：学生能够进行简单对话。 二年级：学生能够进行复杂英语会话并能够讨论英语常见话题。 三年级：要求学生按照要求进行英语演讲。 一年级：学生能阅读词汇量达到1000词。 二年级：要求学生阅读词汇量达到2500。 三年级：要求学生阅读词汇量达到4000词。能够阅读400字左右的文章，相当于大学英语四级水平的文章，包括记叙文， 议论文等。 一年级：学生能够独立完成50字记叙文写作。要求无语法错误。 二年级：学生能够独立完成100字左右的记叙文、议论文、书写类作文。要求能够运用复杂句。 三年级：能够运用复杂句独立完成150字英语短文，体裁包括议论文、说明文、应用文等。表达思想清楚、文字通顺，连贯性较好。 涉外大专 　教材：《大学英语听力》 《英语初级听力》 1)理解中心思想 2)听懂重要的或特定的细节 3)判断说话人的观点、态度等 B.理解隐含的意思 4)推论隐含的意义 5)判断话语的交际功能 C.借助语言特征理解听力材料 6)辨别语音特征，如从连续的话语中辨别语音、理解重音和语音语调等 7)理解句间关系，如比较、原因、结果、程度、目的等. 教材:口语自编教材,学生在一、二年级掌握良好的语言发音的基本功和技巧技能，进行语音、语调、音节、重音、节奏、连读和押韵的考核；在词汇、词组、句型、句法|发音、连读上多下功夫，为口语表达奠定坚实的基础。在三年级达到雅思考试大纲要求，考核其能即席复述故事、做主题陈述和流畅交谈，并具有英语辩论的能力。统一进行参加黑龙江省英语口语技能证书的考试。 一、二年级对学生进行简单阅读文章的培养并每周进行英文短文速读及精读的考查，如英语基础阅读5篇文章的考核。三年级含义和引申意思；根据文章所提供的部分信息或文章的含义进行归纳；判断所节选文章的某一部分的内容要点进行分析。并进行成人大专的阅读专项训练. 学生在一、二年级考查内容包括三大部分：句子的组成、段落的写作、应用文写作。题型有重写句子、改写病句、识别主题句、重新组合段落、识别与段落内容无关的句子、写信六种。 三年级根据雅思内容，对学生系统的培训，进行专业英语写作训练，考核学生在规定的时间内进行英语作文的书写。并进行成人大专写作专项内容. 护理 专业 能够听懂一些简单的医学词汇，以及日常用语，如：问询，挂号，化验，检查，药房，内科，外科以及其他科室，住院等日常用语； 使用教材： 《医护英语Professional English for Doctors and Nurses》 发音清晰，能明确地表达自己的意思，文明得体，简明，流畅，可以进行护理类的口语交流，除医护类诸如：问询，挂号，化验，检查，药房，内科，外科以及其他科室，住院等日常用语外，扩展一些简单交际会话，如：自我介绍，指路等； 使用教材： 《医护英语Professional English for Doctors and Nurses》 护理专业阅读能力的考核内容主要体现在两方面：一是一些常用医学词汇的掌握，例如：人体各部位，有何症状，各项检查，护理器械，各个科室等等常用护理类词汇；二是阅读句子，以及对医学报告的掌握； 使用教材： 《医护英语Professional English for Doctors and Nurses》 护理专业写作能力考核内容主要体现在三个方面：1. 能够用所掌握的医学词汇，写一些简单的句子；2. 能够用所掌握的句子，编写相关情境会话；3. 简单病例报告的书写； 使用教材： 《医护英语Professional English for Doctors and Nurses》 药剂专业 药剂专业常用英语表达，如计量术语，剂量单位的表示方法。 教材中200句简单句子。 熟练掌握200句