(新课标人教版小学三年级下册数学第九、十单元集体备课教学案(表格式).docVIP

小学集体学案（备课）用表 编写时间：201 年 月 日 教学课题 第九单元 数学广角 学案编写者 教学用课时 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 教学重点与难点 利用集合的思想方法解决简单的实际问题。使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 教学准备与手段 多媒体课件 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 适当把握教学要求。 集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集、等量代换等数学化的语言进行描述。 第一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、借助熟悉题材，渗透集合思想 在解决问题中体会等量代换的思想 三、灵活运用数学思想方法解决问题 四、小结 一、借助熟悉题材，渗透集合思想1、巧妙设疑，直观感悟（1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？（2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。（3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。（4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？（5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。2、图示方法，加深理解（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。（3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。（4）全班交流，说说想法。（5）师根据课堂实际情况适当小结。3、运用集合思想解决问题（1）情境出示课本P110第2题。（2）学生独立思考并解决。（3）同桌交流，重点说说想法。（4）?反馈。（昨天和今天进货的重复部份用重点号显示）?二、在解决问题中体会等量代换的思想? ?1、（出示“嘉年华”游乐园代币）谈话：在“嘉年华”游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱？? ?使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互相代换。? ?2、情境出示P109“做一做”：一只猪的质量和两只羊的质量相等，一头牛的质量和4只猪的质量相等，问两头牛的质量相当于几只羊的质量？? ?3、四人小组讨论寻求解决问题的方法。（若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。）4、师根据课堂实际情况适当小结。三、灵活运用数学思想方法解决问题???? 1、谈话：小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）??? 2、（情境出示）谈话：小动物们要来个交换大行动，它们规定：6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜？??? 3、谈话：动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗？1）△+□=240 ? ? ? ? ? ?（2）○+□=91???? △=□+□+□ ? ? ? ? ? ? ? △+□=63???? =？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? △+○=46???? □=？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ○=？△=？□=？四、小结。??? 1、谈谈这节课的收获。??? 2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决 （指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。 （故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？ 四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。 全班交流，说说想法。 师根据课堂实际情况适当小结。 四人小组讨论寻求解决问题的方法