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新课程实施过程中的有关问题及对策 作者：周玉花 时间：2010.9.28 新课程改革要求我们教师要努力更新自己的教育思想和教育观念，积极探索新的课堂教学方式和学习方式，注重突出学生的主体地位，在教学中激发学生的学习兴趣 ，注意培养学生发现解决问题的能力，以及创新的精神。新课程的一个显著特点是转变教学方式和学生的学习方式采取自主合作探究的教学方式许多老师都在按照新课程的要求改变着自己的观念和自己的教学方式，在改革的过程中，我们的确取得了很多可喜的成绩，但是，改革是一个艰难的过程，在这个过程中，我们不可避免地遇到了一些困难，产生了许多的问题。我站在自己的角度上谈几点看法? ?第一是学校教育与教育由于目前教师是受到旧的教育观念的影响，导致在行动上难以发生改变，或创造性运用新的教学模式。 学校教育与家庭教育的配合比较差。表现在家长思想素质和文化素质低，缺乏科学的教育方法和管理。是寄托于祖辈管教，学生品行习惯差，无自我约束能力，学习积极性不高缺乏学习的主动性、积极性和探究精神。同时缺乏家庭辅导，学生学习知识单凭学校课堂教学获取，课余没有得到巩固和很好运用，学生难以跟得上教学进度。每一个年级没有达到年级的教学目标，于是一部分知识能力就越来越差。学生难以适应教学的发展。同时，学生家庭经济条件差，无法购置必要的器具物品，交际能力薄弱。教育教学效果比较，兼有形式化注重了优生的发展，学生整体没有得到发展。部分学校根本没有配备教育设施设备，教师、学生除了的教具和学具以外，学生的认识有一定的局限性获取知识非常的干瘪无味。 对教师的评价体系不健全，考核测试中还重在对考试分数的认识。目前，学校虽对教师的考核制定了比较科学的细则和方案。但是，对于成绩的关注没有放松，教学中仍然注重对学生的知识强化训练。因为社会、家长所关注的是学生的分数。部分教师仍然抓学生的分数回报于家长。来自社会大众的压力让新课程的实施步履艰难。虽然说现在重视的是学生综合素质的培养，可是由于高考的压力及传统思想的束缚，让我国的国民普遍认为文化课的学习仍然是学生学习的主要内容。许多学生的家长，从孩子上小学一年级起，就严格要求自己的孩子，文化课一定要双优，这就迫使学校重视文化课，而轻视其他的副课，因为如果你这个学校学生的语文数学等文化课的成绩差，那么家长们就不会看好这所学校，势必会给学校的生源带来影响，而其他副课成绩如何，家长们不重视，也不会影响到学校的名誉，学校在课程的安排上，自然会有所偏废，这自然就会影响到新课程的实施。 由于高考的存在，我们的中小学教育必须要为学生打好坚实的基础，让其以后更好地面对高考，而这些基础究竟是什么呢？是各主要学科的分数。虽然这样的理论是，可是却认同它，高考考的不就是那些科目吗？因此我们的中小学教育无法逃避地要通过“考”这种方式，通过“分”这个概念来衡量我们的教育质量。而在新课程中提出的有如取消小学考试，一年级不进行书面考试，采用等级记分和全面地对学生进行评价等具体措施，在实际的工作中是很难做到的。大多数学校是上面要检查了，就按照新课程的要求办，检查过了，还是以应付考试为重点，一切都是老样子。都说素质教育与应试教育不矛盾，但是目前我们并没有找到一条将两者很好地融合在一起的办法，有些事情想起来很容易，可是真的要付诸实际，却是很难的。学校要加强对教师的素质的培养和业务培训。从教出发，强化对教师的专业素质培养，认真组织课题研究，充分调动教师与的积极性。规范办学行为，优化资源的配备。进一步调整学校布局，优化教育资源，整合社区教育资源。学科指导小组深入课堂加强课堂教学的指导。向四十分钟要质量。提高课堂教学效果。 要有效利用家庭教育社区教育对学生进行习惯培养和行为习惯教育。争取家庭辅导，多开展必要的活动。在生活中，在生活中运用。改革完善对教师和学生的评价体系。建立科学合理的评价体系。以评价体系来转变教师的教学观念和教学行为。最后，我认为新课程的改革不可操之过急，从宏观方面来看，教育是建立在政治与经济的基础之上的，是受这两者的制约的，从微观方面来看，教育具有其自身的发展规律，我们能做的是克服各种困难，不断地总结经验教训，逐步地探索出属于自己的教育发展道路，让我们一起努力，为我国教育事业的蓬勃发展而努力奋斗吧！