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在探索中实践，在实践中反思 ------乐都县高级实验中学新课程改革教育教学现状自查报告 新课程改革教育教学实施三年来,我校结合实际,认真贯彻课改精神,扎实推进新课改工作,深入开展新课程研究、培训、总结、管理,在学习中研究,在研究中探索,在探索中实践,在实践中反思。通过不断的学习和实践，使得教育教学工作在新课改实施过程中取提了一定的进展和成效。获得了一定的经验，也发现了一些问题，现将我校开展新课改工作实施新课程，学业水平考试，应对新高考和使用新教辅，四方面情况自查汇报如下： 一、实施新课程方面 1、制定相关制度，保障新课程改革实施工作，在认真学习上级文件精神的基础上，新课改形成了统一思想和认识，根据《青海普通高中新课程学科指导意见》的精神，构建了具有校本特点的高中课课程体系，成立了由校长、分管教学副校长、教研室、教务处和各教研组长组成的学校课程委员会，负责学校的培训工作，选课指导，课程管理和学分认定等工作。制定了学校新课程实施方案，明确了学校领导和各处室领导管理责任。学校主要领导亲自抓课改实施与推进，不断制定和完善保障新课程实施的相关政策和制度，以促进我校普通高课程改革顺利实施。 2、教师配备和教学设施配备 教师配备：我校在编教职工149人，学历达标率90%，专任教师本科达标率为100%，年龄结构合理，其中，中、高级教师70余人，省、地区级、县级教学能手、学科带头人，县级骨干教师20余人，基本满足课程开设的需要。多年来，我校一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重，学校坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则。通过新教师培训，骨干教师教学经验交流会，德育工作经验交流会，高考工作研讨会等活动加强师德师能培养，全面提高教师的师德水平和专业水平。 教学设施配备：学校教学设施逐年得到改善，为推进高中课程改革的实施提供了物质上的保证，对各类教学设备进行更新换代，为提高教学质量批下了坚实的基础。 3、课程设置、实施与管理 课程方案设置上，我校认识到位，必修、选修课和实践课开设都是按照上级部分指导意见开设的，按照规定的课时计划开足了课程，开设了校本选修课程，研究性学习课程，社会实践活动课程等，形成了国家课程计划相一致的课程结构体系，基本满足了学生在所有学习领域都获得一定学分的需要。我校根据学生实践情况，开创《大学》、《劝学》、《师说》、《弟子规》等文学朗读校本课程，供学生选择。在综合实践活动的开展中，我们将其内容实践和校外实践来开展，校内开展了：高一新生军训、艺术周、演讲比赛，各种报告会，大合唱、文艺节目演出等比赛，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼熏陶。我校艺体教学连续多年在高考中取得了优异成绩，每年数几十名艺体生被艺体院校录取。校外学生参加社会实践，搞好社区服务，如：清扫大街，参加县级歌咏比赛、绘画、大型团体操等。 学校成立了以主管校长为组长的研究性学习课程领导小组，制定了研究性学习课程实施方案，建立了研究性学习管理制度和评价制度。 学校成立了学分认定委员会，制定学分认定方案，建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制定。对学生的学分认定、学校主要依据学生课堂表现，完成作业，出勤和模块考试成绩档次进行综合评价。在模块考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保障考场秩序，一旦学生因违反考试纪律而将受到校纪校规和取消成绩的处罚。 建立健全了“校长—分管校长—教务处（教研室）--教研组---年级备课组”的教研机构，分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际，教务处，教研室积极开展工作，学期之初制定周密的教学教研计划，学期末及时进行总结。 课堂是教学的主阵地，只有构建高效率的课堂教学课堂机制，提高课堂有效教学效率，才能在质量竞争中取得最大的优势。老师备课根据学情在知识、能力、价值观方面进行充分备课、摒弃满堂灌，填鸭式等低效教学方式，突出学生的主体地位，最大限度地激发学生的学习热情。努力实践启发式，探究式教学，引导学生进行合作学习。开展了丰富多彩的青年教师汇报课、教研组长的“磨课”活动、骨干教师的公开课、优秀教师的“献课”活动、中青年教师讲课大赛、专任教师课件制作大赛以及课堂教学同课教师的“同课异构”讲课等活动。在这些社会活动中，要求每节课的理念都按照新课程实施方案中对课堂教学的要求进行，课堂教学符合“五个转变”和探究性教学的要求，教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际，教学过程注重师生互动，教学内容科学，严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点，突破难点，适应学生的接受能力。根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。 4、高中新课程实施工作取得的经验，存在的问题 （1）课程改革的中心环节在课堂、狠抓课堂教学研究，是提高课改成效的