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新课程改革对学生学习方式的影响 摘 要 本文通过在同学中的调查及自己的感受谈一谈新课程对我们的影响。 关键词 新课程 学生调查 教育现状 几点看法 二十一世纪，社会竞争是人才的竞争,人才的竞争实际上是教育的竞争，而基础教育是教育竞争的关键。随着社会的发展，传统的教学方式已满足不了培养创新型人才的需要，因此新课程改革势在必行。今年，安徽省正式实行新课程改革，我有幸成为其中的受益者。在此过程中,我和别的同学一样碰到了这样和那样的问题,迫使我自己去思考：怎样的学习方式才能满足新课程改革的需要呢？ 对此，我在本班及芜湖一中、安师大附中、合肥一中、铜陵一中的贴吧上*1进行了一次有关新课程改革的调查。参加调查的人数112人。主要从下表中几方面进行了调查： 你认为自己学习压力变化如何？ 增大 减小 基本没变化 结果： 91.1% 102人 0 8.9% 10人 你认为自己能把基础知识学好吗？ 能 不能 不知道 结果： 33% 37人 23% 26 44% 49人 新课程改革对你最大的影响是什么？ 正面影响 负面影响 新课改增加了我们学习兴趣,拓宽了我们的知识面和创新能力。 学习内容增多,教学进度较快,学习压力增大。 分析：从上表可以看出，绝大多数同学明显感觉压力增大，部分同学对自己缺乏自信。而另一部分同学认为新课改增加了我们兴趣，大部分同学认为内容增多、难度加大。我认为之所以产生这样的结果主要原因是：任何一种改革都需要有一个探索和适应的过程。而新课改要求我们由过去一味读死书、死读书的思维方式和填鸭式的学习方式，转变为具有独立思考能力、自我创新能力、自主求知的过程以及新的学习方式。所谓学习方式，是人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究解决学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。 一、我国教育现状 据了解，有关专家对我国九年义务教育课程实施状况进行了多方调查和研讨。结果显示，我国义务教育的教与学的方式以被动接受为主要特征。具体表现在： ①是以老师讲授为主,学生通过自身社会实践获取知识甚少。 ②是学生难有根据自己的理解发表看法与意见的机会。 由此可见，课改前主要强调接受学习、死记硬背、机械训练等，束缚了学生自主探索性和创造性。因而难以融汇贯通、从而达到学以致用。 二、我的几点看法 新课程改革宗旨：倡导我们主动参与,乐于探究,勤于动手,培养我们搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。总体概括为：主动、探究、合作。*2 如何适应这种要求呢？我现就此谈谈自己浅见。 首先，我认为兴趣是主动学习的动力。只要拥有了兴趣，就可以有战无不胜、攻无不克的力量，而对人生的热爱则是主动学习的源泉，才能真正认识到学习的重要意义，从而由“要我学变为我要学。”就拿我来说吧，曾有一段时间一写文章便江郎才尽，肚里空空，不知如何落笔；后来经一位优秀的语文老师的教导，渐渐地喜爱上了读书，在读书中体会了乐趣，并常常能有感而发，写文章自然就可以信手拈来。然而学习中还存在功利式的主动，其目的仅仅为了提高分数。这些人一旦考不好，就会怀疑自己的能力，产生动摇，这与探求知识的主动就有了本质的区别。目前，我们课量大，进度快，这就更需要我们的主动性。俗话说得好，“师傅领进门，修行在个人”，老师只能“授之以渔”而非以前的“授之以鱼”。那么我们可以按照老师授的“渔”自主获取新的知识。 其次，要勇于探究。我认为这也是一种学习方式。人们往往谈到探究就认为要像科学家那样探究深层次的、尖端的技术，我要说的是我们应该不断研究身边有趣的、出现的现象，从未知到已知。比如：学校组织的科研性研究，我拟将数学中指数的概念与社会保险养老问题结合起来，分析我国老年化的发展趋势以及对我们的影响。这就要求我们在学习生活中善于观察、仔细分析，敢于质疑，并要有“不达目的不罢休”的精神。这次参加研究性调研活动，我第一次开展调查、第一次搜集分析资料、第一次做幻灯片，调查报告反复写了6次，几乎想放弃，但是最终有一种精神支持着我坚持了下来，即：执著。我想探究不仅仅是追求一个结论、一个知识，它更是一种经历，包括经历挫折与失败，其实正是这种经历才是我们成长中所真正需要的。 第三，古人有云“教学相长”，这也是古为今用的学习方式之一，即相互合作。“相长”有很多方式，同学间、师生间、学校与社会间，比如我们参加社区活动等等。社会进步需要合作，我们在帮助别人的同时也帮助自己。我认为在学习中讨论是最基本的、最有效的合作方法之一。 “三人行必有我师”，一个人的思路较窄，几个人讨论既可以集思广义，又可以从不同角度理解和解决同一问题。同时在讨论中将能够为自己观点服务的知识调动起来，使自己的知识得以重组