(新课程选择填空.docVIP

一、填空题（每空2分，共40分）、 1、义务教育阶段的所有学科的课程标准都包括五部分：前言、 、 、 和附录。 2、三维教学目标是由 、 、 构建起来的比较完整的课程教学目标体系。 3、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 ，设置综合课程，增加综合实践活动课程。 4、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 ，强调学习的过程与方法。 5、新课程标准从内容上看，关注学生的 精选 的基础知识和技能。 6、能够体现学校办学特色的课程是 课程。 7、新课程标准建议学生建立的学习方式有： 、 、 。 8、《中小学教师职业道德规范》（新版）共有6条，分别是： 、爱岗敬业、 、教书育人、 、终身学习。 9、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 和 两大类。 10、“说教材”主要包括说课程标准、说教材、说建议和看演讲，简称“ ”。 二、选择题（每题3分，共30分） 11、关于“教材”，表达适当的选项是（ ） A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书??? C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介 12、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（ ） A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性 13、教师教学反思的最主要研究视角是（ ） A、以回顾学生的视角进行反思 B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思 14、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（ ）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。 Ａ、打骂 Ｂ、罚跪 Ｃ、变相体罚 Ｄ、惩戒 15、树立（ ），是正确说教材的方向保证。 A、课标意识 B、整体意识 C、联系意识 D、层次意识 16、说教材就是以演讲的形式，运用（ ）对一门学科的一个领域、一册书、一个单元（章、组）或一类知识的教材进行解读和整合。 A、演说稿 B、幻灯片 C、知识树 D、知识提纲 17、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ ） A、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间??? C、培养学生多向思维、求异思维的习惯 D、善于利用“突发事件” 18、“没有爱就没有教育”。这说明（ ）是教师职业道德的灵魂。 A、爱国守法B、爱岗敬业C、关爱学生D、教书育人 19、教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分，狭义的教材即指（ ） A、教学参考书B、教科书C、学生课本D、学生练习册 20、合作学习的主要特征是（ ），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。 A、同质分组 B、异质分组 C、多元分组 D、小组合作 参考答案： 一、填空题 1、课程目标、课程内容、实施建议 2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 3、加强学科综合4、学生的学 5、学习兴趣与经验；终身学习必备 6、校本 7、自主学习、合作学习、探究学习 8、爱国守法、热爱学生、为人师表 9、素材性资源、条件性资源 10、三说一看 二、选择题 11、D 12、B 13、D 14、D 15、A 16、C 17、A 18、C19、B 20、B 教师业务水平考试复习资料（整理） 一、名词解释 1.数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。 2.课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。 3.庭辩式评课法 是指改变以往评课中听课者评、授课者听的模式，让授课者在课后解说自己的教学思路，并针对听课者提出的各种问题进行辩论，从而促进听课者和授课者之间交流的一种评课方式。 4.教学案例 是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件，教学案例是教学问题解决的源泉 5.体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个