(普通高级中学必修科目国文课程纲要(草案).docVIP

普通高級中學必修科目國文課程綱要(草案) 壹、課程目標 普通高級中學必修科目「國文」，同時具有語文教育、文學教育與文化教育等性質，欲達成之目標如下： 一、藉由範文研習、課外閱讀與寫作練習，以增進本國語文聽、說、讀、寫之能力。 二、藉由各類文學作品之欣賞、思考與創作，以開拓生活視野，培養優美情操，提升表達能力。 三、藉由文化經典之研讀，與當代環境對話，以理解文明社會之基本價值，尊重多元精神，啟發文化反思能力。 貳、時數分配 三學年六學期，每學期各四學分，共二十四學分。每週授課四節，時數分配如下： 一、範文每週三節。 二、寫作練習及文學文化名著閱讀之指導，每二週二節。 參、課程配置 一、範文 （一）編選原則 1.應與國民中小學九年一貫課程相銜接，並宜注意內容之時代意義、前瞻視野、在地經驗與普世價值。 2.宜兼具語文訓練、文藝欣賞及文化涵養。 3.應附有題解、作者、注釋、問題討論等項。 4.語體範文與文言範文之比率 （1）語體範文包括散文、詩歌、小說；文言範文包括散文、詩歌、小說及文化經典教材。 （2）文言範文所佔比率為45%~65%。 （二）選材配置 1.各冊編排宜兼顧不同文體文類，並考量深淺層次。 2.選文應語言曉暢，具文學性，並顧及當代議題。 3.語體文選：以臺灣新文學作家之作品為主（應包含原住民作品）， 兼及世界華文作家作品、翻譯作品與文學論述，並酌採古代接近 語體之作。 4.文言文選：以兼顧不同時代、不同作者、不同文體為原則（應包 含本土素材作品）。酌選文言篇章三十篇（如附件一），提供編 選參考。 5.每冊應選一課文化經典教材，選材範圍包括：《詩經》、《左傳》、 《禮記》、《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《墨子》、 《韓非子》等。 6.每冊應選一至二課古典詩歌(應包含本土素材作品)、一課現代 詩歌。 7.第一冊至第五冊，每冊十三課；第六冊十一課。 8.各冊課數得依選文深淺長短酌予增減一課。 二、寫作練習 （一）任課教師可採命題作文、情境寫作、短文及應用文寫作等方式 進行。 （二）寫作練習篇數： 1.三學年前五學期，教師每學期應指導學生習作四篇，並予以批改。 2.第三學年第二學期，教師應指導學生習作三篇，並予以批改。 三、文學文化名著閱讀 除各冊範文以外，教師應指導學生選讀文學文化名著，並要求學生撰寫閱讀報告一篇，併入寫作練習篇數計算。 肆、實施要點 一、課程內容 （一）範文教學。 （二）寫作練習及文學文化名著閱讀之指導。 （三）選取學生國文科各項優良作品相互觀摩。 二、教材編纂 （一）範文 每課範文所附題解、作者、注釋、問題討論之編寫要領如下： 1.題解宜包括文類、主旨、寫作背景等。 2.作者介紹應明確扼要，並與選文配合為宜。 3.注釋以詞意解釋為原則，儘量避免引用冷僻深奧之典故。 4.問題討論之設計，以引導學生深入體會範文旨趣，提升思辨及表達能力為原則。 （二）文學文化名著閱讀 由各校國文教學研究會自選教材。 三、教師手冊 （一）每課應明確指出教學目標，提供適當之教學法。 （二）每課宜補充寫作背景、作者生平、生字難詞之訓解及活用、課文之深究與鑑賞，以及其他與課文相關之重要資料。 四、教學重點 （一）範文 1.應以提示全篇主旨、內容精義為重點，要求學生熟讀深思，以培養其理解、思考與欣賞之能力。 2.宜講解文類形式、立意取材、結構組織、遣詞造句等語文特色，以培養學生口語表達及寫作能力。 3.引導討論文章中之情思表現，以提昇學生之品德、美感及生命關　 　懷等人格內涵。 4.宜作延伸閱讀與討論，並與「文學文化名著閱讀」及「選修科目」 做適度連結。 （二）寫作練習 1.寫作練習以教師命題為原則，間可指導學生自由命題。 2.寫作練習之設計，應適合學生能力，配合生活環境，並與課文相互呼應。 3.教師批改寫作練習，應注意內容題旨之切合、段落結構之安排、遣詞用字之講求、錯字別字之訂正，以及標點符號之使用等。 （三）文學文化名著閱讀 1.任課教師每學期應視學生程度及需要，選擇內容、分量適當之文學文化名著，供學生閱讀。 2.文學文化名著包括語文、文學、文化及當代議題等相關著述。 3.每學期學生應完成閱讀報告一篇，併入寫作練習篇數計算。 4.教師宜運用多元教學方法，鼓勵學生閱讀文學文化名著並交互討論。 （四）展演觀摩 1.學生各項學習成果，應擇優公開示範。 2.學校每學期應就寫作、演說、辯論、朗誦、吟唱、閱讀等，酌 予舉行比賽，以資觀摩。 五、教學評量 （一）教學評量須符合本科課程目標。 （二）成績評量包括隨堂表現、作業練習、平時測驗、定期考試等方式，考查學生在範文學習、寫作練習及文學文化名著閱讀之學習成效。 （三）評量內