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学院网络课程评审细则 指标 主要观测点 评审标准 评审等级 优秀 合格 不合格 教学内容 课程介绍 有明确的课程基本情况说明（不少于800字，内容包括主要目标和主要内容、授课教师和授课对象、课程类型和学时学分、教学方式、教材和参考书目、实践能力培养以及特色介绍等基本信息）。 　 　 　 教学大纲和教学日历 有完整、详细的教学大纲和教学日历（教学大纲和教学日历应按照北京理工大学珠海学院的相关规定编写）。 　 　 　 教师信息 对课程主讲教师有比较翔实的介绍（内容包括教师的基本简历、获得的荣誉、研究方向、研究特色、教学成果、教学特色等）。 　 　 　 教案 1、教案格式规范，结构合理，体系清楚；2、理论教学内容理论联系实际，实践教学内容设计各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；3、各学习单元有明确学习目标说明，对学习目标的描述准确、具体。课程的重点突出，主次详略得当。 　 　 　 教学课件 提供完整的课程教学课件，要求制作精细、形式美观、符合教学需求等。 　 　 　 教学材料（参考资源） 1、教学材料包括在线资源和离线资源，在线资源主要包括：相关网络课程、专业学科网站、相关网上图书与杂志等；离线资源主要包括文本、图形图像、音频、视频、动画等多媒体资源。2、提供充分的相关教学材料，所提供的教学材料出处准确无误，没有无效链接。3、提供的资源能够帮助学生深化课堂知识，扩展知识面。 　 　 　 试卷库 每门课程应提供十套及以上的测试试卷，并配套参考答案与评分标准。试卷格式规范、各试卷重复率不超过15%。 　 　 　 试题库 每门课程的试题应包括多种题型，试题要求难度适中、有代表性、能覆盖课程所有考察知识点。 　 　 　 教学互动 通知公告 每学期至少发4次与课程相关的通知公告。 　 　 　 课程访问总数 课程访问总数应是选课学生总数的10倍及以上。例如选课学生为30人，则课程访问总数应大于30*10=300。 答疑讨论 应发起至少三次课程专题讨论，讨论的问题应具有一定的开放性，包括较复杂的实际问题，有争议的问题，观点多元、没有明确答案的问题等，引发学生对学习内容的深入思考。至少有一次课程专题讨论发言的学生人数不少于实际授课人数的二分之一。 选课学生经常在讨论区发言，主讲教师针对学生提出的问题提供及时、具体、有启发意义的反馈。 在课程论坛中应设置多个常见问题，常见问题应是一些有代表性和有启发性的问题。 主讲教师应将答疑讨论的问题适当地进行分类管理，方便学生查阅。 　 　 　 教学评价 作业管理 至少布置三次网上课程作业，学生上交作业率达90%以上，教师应积极批改作业。教师在布置作业过程中要选择开放性的、问答论述类的适合网上提交的题目。 　 　 　 调查问卷 至少做一次网上问卷调查，调查内容可以包括教学效果、教学形式等，鼓励学生参与到课程建设中来，并在结题报告中对问卷结果做出分析说明。 　 　 　 学生学习统计 恰当有效地通过学生学习统计功能，适时了解学生的学习状态，不断改善教学策略，使教学进一步优化。 　 　 　 教学活动 研究型教学 积极在网络教学平台上开展基于小组协作的研究型学习模式，培养学生自主学习、小组协作学习等学习能力。 　 　 　 　 　 　 编排设计 文本编排 文字根据不同的样式采用不同的字体、字型、字号、颜色，能吸引学生的注意力，与界面的搭配协调、美观。 　 　 　 图形编排设计 图形、图片的位置适当，其所表现的教学内容生动、直观。图形编排合理，与界面的搭配协调、美观。 　 　 　 媒体选用 适当运用文本、图表、图像、音频、视频、动画等媒体形式来表现课程内容，而且所采用的媒体能最佳地表现课程内容，能够促进学习者的学习。 　 　 　 导航编排 导航编排合理、清晰、明确，便于查找。 　 　 　 课程反馈 学生评教 学生评教分数在90分以上为优秀，80-90分为合格，80分以下为不合格。 　 　 　 　 注：本指标体系有20个主要观测点，网络课程至少达到16个主要观测点合格及以上等级，其中教学课件、教学材料、课程访问总数、答疑讨论、作业管理、导航编排、学生评教等7个主要观测点必须达到合格及以上等级，方能通过网络课程验收。