(校企合作的现实意义.docVIP

浅析校企合作的现实意义 【摘 要】自2008年奥运以来，体育专业就业呈现出了多元化的局面。随着后奥运的影响，各大体育院校也在逐步向校企合作方向转型，积极开展校企合作、采取理论与实践教相结合的原则。在发展传统教育基础上，逐步在探索市场、企业相结合教学模式。以培养高质量技能人才为根本，以深化教学改革为中心，以就业为导向，以服务企业为宗旨。面向企业实行校企合作，推行订单教育新模式；把优秀企业请进来，共同制订有关教学计划及教学大纲；给学生贯输先进企业的生产和管理理念，让学生提前融入企业、融入社会、缩短企业后备技能人才的培养周期；促成企业、学校、和学员多赢是教育大力发展的形势所趋。 【关键词】就业；校企合作；教学模式 一、校企合作多元化格局 1、学校引进企业模式 将企业引进学校后，也就是将企业的一部分项目建在校园内，就可以在校内实行的“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得“产学研”相结合的多赢途径。 2、工学交替、教学实践相结合模式 将同专业同年级的学生安排到实践基地进行实践培训，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和实践的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。例如高尔夫、网球专业方向学生采取的2+2模式。即2年在学校学习，后2年在基地实践实训。 3、校企互动式模式 由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。 通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。 4、“订单”式合作。 学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。 二、校企合作的特点 1、校企双向兼职，打造双师结构教学队伍 学校教师具有系统的理论知识，部分教师具有较强的科学研究能力，这是企业产品开发、技术攻关等所祈求的智力支持。基于这一契机，学校教师可以到合作企业中进行兼职，不间断地为企业发展提供服务，为企业创造直接价值。同时，教师参与企业工作可以加快“理实一体化”教学改革进，实现教学内容与企业技术零对接，从而从根本上改变纸上谈兵的教学状态，培养出企业真正需求的人才。同时教师企业兼职，可以有效把握行业技术发展方向和劳动力市场实时需求信息，为学校人才培养方案改革、新专业开发、教学目标调整等提供准确的第一手资料。 2、校企双向教学，丰富学生的专业知识和专业技能 学校教师往往具有很强的系统的理论知识，但却缺少丰富的具有较强时代特色的动画制作技能，为了丰富学生的专业知识，使学生在校期间就能知晓企业的专业技能和企业的氛围，我们采取的是二加二的校企双向教学合作模式，即大一、大二学年由学校教师任教，教授基本的专业理论课程，然后大三、大四学年由合作企业教师来校教授与企业紧密相连的实践技能课程。 3、校企合作共同完成工作项目，提高学生的实践技能 学校拥有学生人力资源，企业拥有技术及设备资源，二者有效结合即能创造各自价值。而结合的措施就是校企合作，学校和企业可以共同合作完成一个实践、实训项目，这样企业能够运用学校的学生人力资源，学校可以学习到企业的先进、科学的管理经验和工作程序和实践技能，从而双方能够达到互惠互利互赢，共同达到满意的效果。 4、订单培养，企业招收员工，学生解决就业 实现学生就业是学校教育的一大主要目标，适合技术要求的新员工则是企业新陈代谢的基本保障，而订单培养是将二者目标统一起来的一个有效途径。学校可以根据企业技术需求，制定专门教学计划为企业订单培养，完成培养的学生随后进入相应企业实现就业，这又是一个校企双赢的良好措施。订单培养学生第一年进行常规专业教学，第二学年开始订单技术针对培养，第三学年就进入订单企业进行顶岗实习。这样既能保证订单培养的就业问题，也能解决订单企业实际技术需求。 三、校企合作意义 实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学院角度,希望以产学研合作关系为纽带，进一